Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DPLI SET 2 KUMPULAN 5 KSSR SAINS TAHUN 5: SIFAT JIRIM, WhatsApp Image…
DPLI SET 2 KUMPULAN 5
KSSR SAINS TAHUN 5: SIFAT JIRIM
TEORI PEMBELAJARAN
TEORI KOGNITIF
Sesi pembelajaran yang berpusatkan kepada guru. Guru mengaplikasi teori kognitif dalam memberi bimbingan kepada murid bagi memudahkan pengelasan isi pelajaran yang disampaikan sama ada secara teori (pemahaman ingatan melalui bahan bacaan) ataupun fizikal (eksperimen dibilik darjah) dan memperoleh pengetahuan dan pemahaman melalui fikiran ketika proses pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan dalam pembelajaran daripada tidak tahu apa itu jirim kepada tahu apa itu jirim dan dapat mengaplikasikannya didalam kehidupan sekeliling.
TEORI KONSTRUKTIVISME
Kaedah pembelajaran yang dibina daripada hasil pencantuman maklumat dan pengetahuan pelajar yang sedia ada. Dalam proses ini, penekanan diberikan lebih kepada pelajar berbanding guru. Peranan guru sebagai fasilitator yang membantu pelajar membina pengetahuan dan menyelesaikan masalah.
NAMA AHLI KUMPULAN
IZZATI BINTI JAMILUL LATIFF (P138842)
NURUL SHAFIQAH ISMAIL (P142628)
ANIS FAALIHAH BINTI AHMAD NAZLI (P139538)
SHAHIRIN BINTI SHAHIDAN (P141881)
NUR DIYANA BINTI NASARUDDIN (P144032)
NORHALIZA BINTI OTHMAN (P142264)
NURALIYA FAKHIRA BINTI ROSSIDI (P143959)
HASIL PEMBELAJARAN
Murid dapat menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
Murid dapat mengenalpasti sifat-sifat dan susunan zarah-zarah jirim.
Murid dapat mengelaskan bahan atau objek berdasarkan keadaan jirim.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Untuk menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
Untuk mengelas bahan atau objek berdasarkan keadaan jirim.
Untuk mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti.
KANDUNGAN GENIALLY
PAGE 4:
APA ITU?
KENALI JIRIM
Jirim wujud disekeliling kita. Jirim ialah bahan yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang. Semua hidupan dan bukan hidupan terdiri daripada jirim.
Memaparkan video dari laman sesawang
Youtube
PAGE 5:
MENGENALI SIFATNYA
Cecair
mempunyai jisim dan isi padu yang tetap. Cecair juga memenuhi ruang tetapi tidak mempunyai bentuk yang tetap.
Gas
tidak mempunyai bentuk dan isi padu yang tetap tetapi jisimnya adalah tetap.
Gas memenuhi ruang
Pepejal
mempunyai bentuk, jisim dan isi padu yang tetap.
Pepejal juga memenuhi ruang.
PAGE 2:
INDEKS
PENGENALAN
SENARAI KANDUNGAN
Standard & Objektif
Apa itu?
Kenali Sifatnya
Mari Bermain
Imbas Kembali
PAGE 6 - 36: PERMAINAN
CHAOTIC CHEF QUIZ
10 soalan kuiz
PAGE 37:
REFLEKSI TERHADAP PEMBELAJARAN
IMBAS KEMBALI
Apa itu Jirim?
Keadaan Jirim
Pengkelasan Jirim
Sifat Pepejal
Sifat Gas
Sifat Cecair
Memaparkan Video
PAGE 1:
MUKA HADAPAN
PENDIDIKAN RENDAH: TAHUN 5
SAINS BAHAN (JIRIM)
PAGE 3:
STANDARD DAN OBJEKTIF
STANDARAD PEMBELAJARAN
Murid dapat:
Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
Mengelas bahan atau objek berdasarkan keadaan jirim.
Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Untuk menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
Untuk mengelas bahan atau objek berdasarkan keadaan jirim.
Untuk mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti.
PAGE 38:
SESI SOAL JAWAB
REKA BENTUK PENGAJARAN
(MODEL ADDIE)
Analysis
Design
Development
Guru mempersiapkan beberapa bahan seperti pensil, belon berisi udara, air minuman dan papan pembahagian kategori jirim atau kertas manila sebagai alat bantu mengajar.
Implementation
Evaluation
Bagi mengenalpasti tahap kefahaman murid terhadap konsep asas topik yang diajar.
Murid akan dinilai tahap kefahaman melalui kuiz dan aktiviti yang diberikan melalui skor yang terkumpul dalam permainan.
Melalui aktiviti dan keputusan kuiz yang dijalankan, guru dapat melakukan refleksi terhadap kaedah yang digunakan.
Guru dapat melihat kreativiti murid dalam menghasilkan lakaran jawapan berdasarkan soalan yang diberi.
Guru menjelaskan beberapa jenis jirim yang wujud dan memberikan penerangan ringkas sebelum pelaksanaan aktiviti berkumpulan dengan menggunakan bahan pengajaran yang telah disediakan dan digunakan semasa pengajaran dan pembelajaran (PdP).
Guru akan memaparkan video dalam bentuk animasi tentang sifat jirim dan susunan zarahnya.
Murid menonton video yang telah disediakan oleh guru untuk mempelajari sifat jirim.
Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
Murid diminta untuk duduk bersama dengan ahli kumpulan dan akan diberikan penerangan yang selanjutnya mengenai aktiviti yang akan dilaksanakan.
Murid akan diberikan bahan seperti pensil, belon berisi udara, air minuman serta papan pembahagian kategori jirim atau kad manila untuk murid mengkelaskan dengan betul.
Murid diminta untuk membincangkan keadaan jirim objek dan bahan yang telah diberi.
Kemudian, murid diminta perlu mengklasifikasikan bahan-bahan tersebut berdasarkan jenis-jenis jirim iaitu pepejal, cecair dan gas dengan betul supaya mereka dapat lebih memahami keadaan jirim.
Guru memantau murid-murid mengkelaskan bahan-bahan.
Guru memberikan kuiz berbentuk permainan kepada setiap murid.
Kuiz akan dilakukan dalam bentuk permainan (game based). Soalan dalam paparan Genially dan jawapan hendaklah dituliskan dalam kertas untuk penilaian guru.
Murid mencuba menyelesaikan kuiz permainan yang telah disediakan oleh guru di platform Genially.
Guru membangunkan video sebelum pelaksanaan aktiviti berkumpulan dengan menggunakan semua elemen media dan teknologi yang dipilih iaitu melalui Genially dan menggunakan interaktif media seperti video, animasi dan gambar untuk meningkatkan kefahaman murid-murid.
Guru menyediakan alat bantu mengajar seperti komputer, pembesar suara, skrin projektor dan paparan kristal cecair (LCD projector).
Guru menyediakan soalan kuiz dan permainan kepada murid menggunakan platfom Genially.
BAHAN PENGAJARAN
- Guru merancang untuk menggunakan aplikasi Genially yang mengandungi gambar, video dan audio kepada murid serta bahan seperti pensil, belon berisi udara dan air minuman kepada setiap kumpulan untuk memahami jenis jirim.
PROJEK BERKUMPULAN
- Guru merancang untuk membahagikan murid kepada kumpulan dan memberikan pensil, belon berisi udara dan air minuman kepada setiap kumpulan.
3.
PEMBELAJARAN BERASASKAN PERMAINAN
- Guru akan menggunakan platform Genially untuk menghasilkan permainan dan kuiz sebagai Pembelajaran Berasaskan Permainan (GBL).
Murid masih belum dapat kaitkan penggunaan Jirim dalam kehidupan seharian.
Murid tidak dapat membezakan sifat-sifat jirim pepejal, cecair dan gas.
Murid masih belum dapat mengenalpasti susunan zarah-zarah jirim.