Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DPLI SET 2 KUMPULAN 3 KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TOPIK 7…
DPLI SET 2 KUMPULAN 3 KSSM PENDIDIKAN SENI VISUAL TOPIK 7 WARNA
NAMA AHLI KUMPULAN
NURUL SYIFAA' BINTI MOHD HISSAM (P140436)
SHAHNUR SYAFINA BINTI NOIMPENDI (P139803)
MUHAMMAD AKRAM BIN ADNAN (P143920)
FATIN NOR BINTI AHMAD (P138931)
ZAHIRAH BINTI JASNI (P139437)
HAZIERAH BINTI ANIDIN (P142188)
MOHAMAD IMRAN BIN IDRIS (P139822)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Menjelaskan melalui perbincangan tentang definisi, jenis dan fungsi warna
Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya
Membuat eksperimen dan penerokaan unsur pada alam semula jadi objek buatan manusia dan karya seni dengan pelbagai teknik
TEORI PEMBELAJARAN
TEORI KOGNITIF
Guru memberikan penerangan kepada murid untuk memahami isi kandungan yang disampaikan semasa proses pengajaran dan pembelajaran bagi memproses informasi yang diterima kepada bentuk pengetahuan yang baharu.
Contoh:
Guru membentangkan slaid kepada murid berkaitan dengan topik warna.
Guru memberikan bimbingan kepada murid untuk menghuraikan perbincangan.
TEORI KONSTRUKTIVISME
Murid menimba pengetahuan atau konsep berdasarkan kebolehan intelektual dan pengalaman yang sedia ada.
Guru sebagai pendorong yang membantu murid dengan menekankan kepentingan pembinaan pengetahuan secara aktif hasil dari interaksi antara pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran baharu
Contoh:
Murid membuat pemerhatian terhadap warna-warna yang terdapat di persekitaran.
Murid mengaplikasikan warna-warna yang pernah dilihat dalam hasil karya inovasi atau semasa sesi kuiz.
HASIL PEMBELAJARAN
Murid dapat menghasilkan eksperimentasi unsur warna melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya
Murid dapat menjelaskan melalui perbincangan berkaitan definisi, jenis dan fungsi warna
Murid dapat menghayati pengalaman yang menarik dalam menghasilkan karya
REKA BENTUK PENGAJARAN ( MODEL ADDIE )
ANALYSIS
Murid sukar untuk mengenal pasti fungsi warna
Murid sukar untuk mengklasifikasi jenis kumpulan warna.
Murid kurang kreatif dalam menghasilkan karya.
Murid tidak dapat mengenal pasti perbezaan suhu warna.
DESIGN
DEVELOPMENT
IMPLEMENTATION
EVALUATION
Murid dapat memahami, mengenali dan mengaplikasikan konsep warna yang telah dipelajari dalam kehidupan seharian.
Pemahaman konsep warna dapat didalami dengan betul oleh murid.
Guru dapat meningkatkan kualiti murid dalam Pendidikan Seni Visual selaras dengan objektif yang dibawa.
Melalui aktiviti dan keputusan kuiz yang dijalankan, guru dapat membuat refleksi terhadap kaedah pembelajaran yang digunakan.
Guru mengedarkan peralatan berwarna beserta nota ringkas dan lembaran kerja kepada pelajar untuk diguna pakai sepanjang pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas.
Untuk mengukur tahap kefahaman murid mengenai penggunaan warna panas dan sejuk serta fungsi warna yang diguna pakai dalam seni visual.
Murid membuat catatan penting ketika lawatan dijalankan sebagai satu input tambahan baru.
Guru menyediakan ganjaran kepada murid sekiranya dapat menjawab kuiz secara lisan mengenai hasil daripada lawatan telah dijalankan.
Guru menayangkan video mengenai warna melalui aplikasi Genially.
Penggunaan grafik, tema dan warna yang lebih menarik mampu menarik minat pelajar untuk mengetahui lebih lagi tentang kumpulan warna yang di ajarkan.
Guru membuat kuiz tertutup mengenai topik pembelajaran yang disediakan di platform Genially.
Untuk mengukur tahap penguasaan murid mengenai warna.
Guru menyediakan peralatan mewarna seperti warna air dan berus serta bahan bacaan yang menarik dan ringkas.
Guru menyediakan ujian penilaian kepada murid-murid.
Guru menyediakan projektor untuk membuat tayangan video dan gambar melalui aplikasi Genially di kelas.
Guru meminta murid membuat tugasan ringkas ketika lawatan seperti mencatat apa yang diperhatikan sepanjang lawatan.
Guru mengadakan kelas amali di bilik seni untuk mengenal jenis warna dengan lebih jelas. Contohnya, murid menggunakan warna air untuk menghasilkan warna sekunder dan tertier.
Projek Berkumpulan:
Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan untuk menghasilkan karya inovasi.
Bahan Pengajaran:
Guru merancang untuk menggunakan aplikasi Genially yang mengandungi pelbagai gambar, video dan audio kepada murid untuk memahami warna dan fungsinya.
Guru mengadakan lawatan sambil belajar ke balai seni atau taman flora dan fauna untuk mengenal perbezaan suhu warna.
KANDUNGAN GENIALLY
PAGE 5
Definisi warna
PAGE 6
Jenis warna
Warna primer
Warna sekunder
Warna tertier
PAGE 3
Isi kandungan
PAGE 7
Gabungan warna
Tayangan video
PAGE 1
Nama ahli kumpulan
PAGE 15
Kuiz
PAGE 2
Tajuk Pendidikan Seni Visual: Warna
PAGE 4
Objektif Pembelajaran
Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya
Membuat eksperimen dan penerokaan unsur pada alam semula jadi objek buatan manusia dan karya seni dengan pelbagai teknik
Menjelaskan melalui perbincangan tentang definisi, jenis dan fungsi warna
PAGE 8
Nilai warna
Korma warna
Warna neutral
Ton warna
PAGE 9
Gubahan warna
Warna harmoni
Warna penggenap
Warna sewarna
PAGE 10
Suhu warna
PAGE 11
Tindakan warna
Warna positif
Warna negatif
PAGE 12
Perspektif warna
PAGE 13
Fungsi warna
Sebagai ekspresi untuk meluahkan emosi
Sebagai simbolisme yang memberi makna tertentu
Sebagai representasi alam semula jadi
Sebagai kesan psikologi manusia
PAGE 14
Aktiviti
Tayangan video
PAGE 16
Refleksi
