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LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD ESTUDIANTIL, ¿Cómo se relacionan el DUA y el…
LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD ESTUDIANTIL
ÍNDICE DE INCLUSIÓN
Se centra en aspectos como la cultura escolar, las políticas y prácticas educativas, la participación de la comunidad y el desarrollo profesional del personal docente.
A través de la igualdad de oportunidades todos pueden aprender y crecer juntos.
Es una herramienta que se utiliza en el ámbito educativo para evaluar y promover la inclusión en las escuelas
Proporciona un marco para que lasescuelas autoevalúen su capacidad para ser inclusivas
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Enfoque educativo que busca proporcionar a todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, una experiencia de aprendizaje equitativa, accesible y significativa.
El currículo y las prácticas pedagógicas deben ser flexibles y adaptables para satisfacer esas necesidades variadas.
Proporciona variedad de actividades y tareas.
Busca que los estudiantes actúen y demuestren sus habilidades y preferencias.
Se basa en la idea de que los estudiantes tienen diversas formas de aprender
El currículo y las prácticas pedagógicas deben ser flexibles y adaptables para satisfacer esas necesidades variadas.
¿Cómo desde el DUA y el índice de inclusión podemos promover la creación de entornos educativos más inclusivos?
Se respetan las indiferencias individuales
Abordar las necesidades de los estudiantes diversos
Refuerzo mutuo entre escuelas y comunidades
Relaciones positivas para apoyar la inclusión en la educación
Al proporcionar herramientas y enfoques que reconocen y atienden la diversidad de los estudiantes
Acceso a la tecnología
Formación y comunicación efectiva
Programas extracurriculares
¿Cómo se relacionan el DUA y el índice de inclusión en la promoción de la educación inclusiva?
Flexibilidad y adaptabilidad
A través del diseño de experiencias de aprendizaje accesible para todos.
Crean entornos educativos acogedores y equitativos para todos los estudiantes.
Participación activa y la expresión
Fomenta la voz, para que los
estudiantes expresen lo que saben.
[BIBLIOGRAFÍA]
(Cast (2018). Until Learning has no limits. Recuperado de:
http://www.cast.org/
Díez Villoria, E. y Sánchez Fuentes, S. (2015). Diseño universal para el aprendizaje como metodología docente para atender a la diversidad en la universidad. Aula Abierta, Vol. 43 Issue 2 July-December 2015, pp. 87-93. DOI:
https://doi.org/10.1016/j.aula.2014.12.002
)
Muñoz-Repiso, R., & Murillo, F. J. (2010). El índice de inclusión como herramienta para la mejora escolar. Revista Iberoamericana de Educación, 54(7). Recuperado de
https://rieoei.org/historico/documentos/rie54a07.htmtext
