Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Современный урок ИЯ - Coggle Diagram
Современный урок ИЯ
Особенности:
-
-
- адекватность упр-й цели урока
- речь на ИЯ - цель и средство об-я на уроке
-
-
-
-
- практическая направленность урока
- итоговая рефлексия, завершающая логически и
тематически замкнутый период
- текущая рефлексия, осущ-ая по ходу учебного
Требования
- проблемный и развивающий характер урока
- минимум репродуктивной деятельности
- четко сформулированные тема, цель, задачи
- хорошее начало и окончание урока
- планирование обратной связи
Типы уроков
- Урок применения предметных знаний, умений и
применение предметных знаний, умений, навыков
в условиях решения учебных задач повышенной
сложности
решение задач, к-е невозможно выполнить в
рамках одного урока
- Урок форм-я первоначальных предм-х навыков,
овладения предметными умениями
-
-
- Урок усвоения/открытия новых знаний
первичное усвоение новых предметных знаний,
умений и навыков
-
Типы уроков ИЯ
- урок комплексного применения ЗУН
- урок обобщения и систематизации знаний
- урок закрепления новых знаний
- урок проверки, оценки и коррекции ЗУН
- урок изучения и первичного закрепления новых
Целеполагание - процесс выявления
целей и задач субъектов деят-ти
(учителя и ученика), их предъявление
друг другу, согласования и достижения.
Оно должно быть субъективным и
соответ-ть планир-у результату
-
Метод SMART
A-Achievable
Цель должна быть достижимой с учетом внешних
возможностей и рисков, а также тех ресурсов,
к-ми располагаете Вы и Ваши уч-ся
R-Relevant
Цель должна быть уместной в изменяемой
ситуации, изменения должны соответствовать
Вашим потребностями и потребностям Ваших
обуч-ся
M-Measurable
Цель должна быть измеримой, что предполагает
наличие колич-х и кач-х критериев, достигнув к-х,
можно быть уверенным в достижении цели
T-Time-limited
Цель должна быть достигнута в ограниченное
время. Точно определите время или период для
достижения собственных целей
S-Specific
Цель должна быть предельно точной, четкой,
конкретной, не допускающей ее двойной
трактовки
Ошибки, которые следует избегать при
- формальный подход при постановке целей
- подмена цели средствами урока
-
- постановка собственной цели учителя
-
-
Этапы уроков:
-
-
- Мотивационно-ориентированный