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ACCOMPAGNER - Coggle Diagram
ACCOMPAGNER
SE TENIR A COTE
Définir des objectifs clairs
Etablir une relation de confiance
Faire des erreurs sans crainte des jugements
Tenir compte des émotions et humaniser l'enseignement
Etre flexible dans l'accompagnement
Encourager l'autonomie
Fournir des ressources appropriées
PROTEGER
Donner une information fiable et crédible
Sécuriser un environnement sain pour l'apprentissage
Encourager l'introspection
Fournir les outils et techniques
Procurer un climat d'assurance et de confiance en soi et estime de soi
Favoriser un esprit d'appartenance
Favoriser l'auto-fonctionnement
ETRE PROCHE
Etre disponible
POINT DE VIGIANCE : ne pas confondre proximité et familiarité
Ecoute active
Créer un environnement accueillant et inclusif
Développer l'empathie
Favoriser la rétroaction constructive
Créer des liens authentiques et uniques
Encourager les stagiaires et s'exprimer
CONSEILLER
Etablir une relation de confiance avec le stagiaire
L'écoute active du stagiaire
Réaliser les entretiens avec le stagiaire pour identifier ses difficultés et ses besoins
Interroger le stagiaire de façon pertinente
Le mettre en contact avec les professionnels qualifiés comme les conseiller d'orientation
VIGIALNCE : PRENDRE EN COMPTE ET NON PRENDRE EN CHARGE
Assurer un suivi individualisé
VEILLER ET SURVEILLER
Soutien personnalisé
Prévoir des actions préventives et correctives
Collaborer avec l'ensemble des acteurs du système
Superviser les activités du stagiaire
Identifier des axes de progrès
CHEMINER AVEC
Faire un diagnostic initial
Etablir une vision commune / contrat d'engagement
Etablir un plan d'apprentissage personnalisé
Fixer des objectifs SMART
Suivi régulier et évaluation continue
PORTER ASSITANCE
Rattraper
Recommander
Orienter
Encadrer
Soutenir
Guider
guider
évaluation formatrice
Etre à l'écoute de l'apprenant
répondre aux questions
répondre aux attentes
évaluation formative
encouragement de l'apprenant
ajustement du cheminement de l'apprenant
simplifier l'opération de l'apprentissage
prendre en compte la complexité des sujets à apprendre
prendre en compte le niveau de l'apprenant
prendre en compte les conditions d'apprentissage
temps
environnement
etat de santé
physique
morale
psychique