2.Психологические концептуальные требования ученых-исследователей к организации предметно-пространственной среды, исходящие из общих возрастно-психологических тенденций развития и учитывающие современное движение к гуманизации образовательного процесса. Требования, идущие от исследователей, обычно имеют вид некоторого свода принципов построения развивающей предметной среды, включающего такие принципы, как соответствие возрасту, обеспечение активности субъекта, обеспечение эмоциональной и функциональной комфортности, мобильности, вариативности, зонирования.