INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO MORAL

LA MORALIDAD Y EL DESARROLLO MORAL**

DESARROLLO MORAL

EDUCACIÓN MORAL

Desarrollo social y desarrollo moral

Desarrollo cognitivo y desarrollo moral

Desarrollo emocional y desarrollo moral

Empatia

Empatía global

Yo y el otro

Empatia egocèntrica

Consciencia

Seres diferentes

Empatía emocional

Entiende sentimientos

Empatía cognitiva

Sentir

TEORÍAS EXPLICATIVAS

PIAGET: RAZONAMIENTO MORAL Y JUICIOS MORALES

PERIODOS DEL RAZONAMIENTO MORAL

Periodo de la moral heterónoma

Periodo premoral

Periodo de la moral igualitaria progresiva

2 a 5 años

moral heterónoma

5 a 7 años

8 a 11 años

Periodo de la moral autónoma

11 y 12 años

JUICIOS MORALES

Bueno o malo

KHOLBERG: DESARROLLO MORAL Y DILEMAS MORALES

Dilemas morales

Evaluar

Nivel de razonamiento

Niveles y estadios

Nivel I. Preconvencional

Estadio 1. Moral heterónoma o de obediencia y miedo al castigo.

Estadio 2. Individualista, instrumental o favorecedor de los propios intereses.

Nivel II. Convencional

Estadio 3. Expectativas de relaciones interpersonales.

Estadio 4. Sistema social establecido y conciencia.

Nivel III. Posconvencional:

Estadio 5. Derechos prioritarios y contrato social.

Estadio 6. Principios éticos universales.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL

La conducta moral se adquiere por el modelado

Observación

Imitación

Modelo de referência

El castigo y sus alternativas

Elemento motivador

De forma esporádica

Relación afectuosa y dialogante

Castigo con más fuerza

Según la gravedad

EL RAZONAMIENTO MORAL EN LA INFANCIA

MORALIDAD PRIMERA INFANCIA

Norma social

Reglas

Valores morales

Derechos

Comprensión emociones

P.L Harris

Juicios morales

Grado de comprensión emociones

CONDUCTAS PROSOCIALES EN LA INFANCIA

Primeras conductas

M.J LEVITT

Bebés de un año

Ofrecen juguetes

Devuelve el favor

No se lo deja a los que se habían negado

Desarrollo de las conductas

2 o 3 años

Compadecerse

Renunciar

4 o 5 años

Acciones espontáneas pasan a frecuentes

Niveles del rendimiento prosocial

N. Hedonista

Centrado en si mismo

Actúa para conseguir un beneficio

N. Orientado a las necesidades

No sentimiento de culpa

Ayuda basándose en las emociones de los demás

N. Orientado a la aprobación

Aprobación social

N. Empático

Empatía

Culpabilidad

Satisfacción

N. Fuertemente interiorizado

Acciones de ayuda

Valores

Responsabilidad

Convicciones

Justicia distribuida

W. Damon

Problemas de autoridad y justicia

Situaciones hipotéticas

Respuesta

3 y 4 años

Problemas para discriminar

5 y 6 años

Prima idea de igualdad

6 y 7 años

Justicia se basa en mérito

8 años

Benevolencia

10 años

Criterio relativista moral

Autocontrol moral

Desarrollo cognitivo

Adquisición lenguaje

Habla privada

LA EDUCACIÓN EN VALORES DE LA ESCUELA

Escuela y educación en valores

Compensador

Colaborador

Interiorizados de normas

Normas

Moral autónoma

Comportamiento inadecuado

Estrategias

Dialogantes

Necesarias

Requisitos

Comunicación con el niño o la niña

coherencia entre los contenidos y las actuaciones

necesidad de acumular experiencias y tener buenos modelos

coordinación con la familia

Actividades

Discusión sobre valores y normas: la asamblea

Iniciación a los dilemas morales: los cuentos

Trabajar aspectos morales

Motivos para evitar algunos comportamientos

Clima de participación

Dramatizaciones y juegos de rol

Situaciones

Conflicto moral

Transgresión de normas

Ponerlo en práctica

2 años

Juego simbólico

4 y 5 años

Capaces de recrear

Para trabajar

Preparació

Presentación

Dramatización

Valoración y discusión

Evaluación

Incluir

Evaluación social

Evaluación desarrollo afectivo

Indicadores como

Muestra interés por colaborar con los demás.

Muestra preocupación por lo que les pasa a sus compañeros o compañeras.

Defiende sus intereses adecuadamente.

3 años

Se desarrolla el juego de rol solo