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Introducción a la Neuropsicología Clínica Infantil - Coggle Diagram
Introducción a la Neuropsicología Clínica Infantil
Problemas multiculturales en la neuropsicología
Test no estandarizados mas allá de caucásicos de clase media
Mayor estudio
Si es que las diferencias culturales tiene un papel en el desempeño
Rey, Feldman, Rivas-Vasquez, Levin y Benton (1999)
Compararon los resultados neuropsicológicos de tres grupos hispanos
Cubanos
Mexicanos
Puertorriqueños
Diferencias en el desempeño relacionadas con el nivel de logro educativo
La población cubana contó con un mayor logro educativo
Una muestra con mas población cubana puede sesgar los resultados
Diferencias de lenguaje
Muchos test neuropsicológicos y psicológicos
No están estandarizados en poblaciones hispano-hablantes
Marco del neurodesarrollo para la neuropsicología infantil
La neuropsicología en los adultos tiene mas historia que la de los infantes
Los instrumentos utillizados al evaluar niños
Eran adaptados de los utilizados en adultos
Falacias
Los niños son adultos "pequeños"
Los trastornos infantiles son similares a los de los adultos
Conlleva una:
Intervención inapropiada
Mala interpretación de los datos
Aparición de la neuropsicología clínica infantil
Surge como una perspectiva teórica, empírica y metodologica
Paradigma comportamental
Utilidad en evaluar y tratar trastornos de la infancia y adolescencia
Análisis de los antecedentes y consecuencias del comportamiento
Para una mejor comprensión y remediación de las dificultades de aprendizaje y comportamiento
Paradigmas psicosocial y cognitivo
La función neuropsicológica
Explica los deficits comportamentales, cognitivos y psicosociales
Niños con dificultades de aprendizaje
Presentan deficits psicosociales y cognitovs
Paradigma neuropsicológico
Neuropsicología
Estudia la relación entre el cerebro y el comportamiento
Considerando la interacción de los aspectos:
Psicosociales
Ambientales
Neurocognitivos
Biogenéticos
Neuroquímicos
Del comportamiento
Para comprender mejor la relación entre los sistemas fisiológicos y psicológicos
Estudia las secuelas a largo plazo de lesiones craneales en niños
Brinda apoyo a niños que llevan un tratamiento para el cancer y tumores cerebrales
Ayudar a los padres y profesionales escolares en la comprensión de estas dificultades
Efoque transaccional
Interacción de las normalidades oen el desarrollo cerebral con factores del entorno
Desarrollo de los trastornos dependiendo de su naturaleza y severidad
Necesidad de tratar y evaluar clínicamente trastornos adquiridos, del neurodesarrollo y psiquiátricos
Paradigma transaccional
La biogenética básica y los factores ambientales
Influyen en el desarrollo y maduración de los sistemas cerebrales
Interacción dinámica entre los sistemas:
Biogenéticos
Neurpsicológicos
Ambientales
Cognitivos
Psicosociales
Reconoce que los trastornos infantiles graves no son necesariamente evitables
Intervención educacional y o cognitiva
Reducen los efectos negativos
Cambios en los sistemas ecológicos del niño
Entender y tratar trastornos
Del neurodesarrollo
Psiquiátricos
Psicosociales
En niños y adolescentes
Del prendizaje
Perspectiva del neurodesarrollo
Influencia del desarrollo de las estructuras cerebrales
Cambios con el desarrollo
Efectos de las lesiones cerebrales
Interacción entre un sistema neurológico intacto y uno disfuncional
Leyes importantes al brindar servicios neuropsicológicos
IDEA
Educación gratuita y apropiada
Cualquier servicio en beneficio de la educación del o la niña no tendrá costo adicional
Proceso oportuno
Rechazo cero
Atender a todos los niños sin importar la discapacidad
Entorno menos restrictivo
Educación regular durante la mayor parte del día según corresponda
Educación a padres e hijos
Evaluación no discriminatoria
Sección 504
Prohíbe que se le niegue el acceso a participar en actividades dentro del ambiente educativo
Niños con discapacidad o enfermedades que no afectan el aprendizaje directamente
Descripción de la preocupación del niño
Determinar si la condición incapacitante existe
Descripción de las actividades afectadas
Identificar si requiere medicación
Describir las modificaciones y acomodaciones necesarias
Lista de personas involucradas en la educación del niño
Ley de Responsabilidad y Portabilidad del Seguro de Salud (HIPAA)
Diseñada para proteger la privacidad y seguridad de la información del paciente
Particularmente al compartir información de manera electronica
Contribución de la neurociencia
Estudio de los problemas de desarrollo
Considerando teorías neuropsicológicas, metodologías y hallazgos empíricos
Uso de tecnologías
MRI
PET
CT
rCBF
DTI
Cuestiones de formación profesional y ética
Pautas
Neuropsicológos clínicos infantiles
Psicólogos
Diagnosticadores
Maestros
Apoyan en el diagnostico y tratamiento de los niños
Profesionales de la educación y clínicos
observan problemas comportamentales, psicológicos y cognitivos
Crucial el saber cuando referir para una evaluación:
Neuropsicológica
Neurodiagnostica
Medica
Psicólogos
Papel esencial al identificar sutiles trastornos de neurodesarrollo
Con un conocimiento de la base biológica del comportamiento
Psicólogos escolares
Responsabilidad de determinar su capacidad para administrar e interpretar test
Sin la preparación en neuropsicología
Procedimientos neuropsicológicos
Mediciones
Interpretaciones
No deben ser realizadas
Resulta importante el conocimiento básico del cerebro
Para saber cuando y si es necesario referir a un niño para una evaluación neuropsicológica
Perspectivas neuropsicológicas en la evaluación e intervención
Originalmente la evaluación se enfocaba en identificar la presencia o ausencia de daño cerebral
El énfasis actual gira entorno a:
Distinguir un marco de desarrollo normal de los que se consideran alteraciones
Evaluar el curso del neurodesarrollo en subtipos específicos de dificultades de aprendizaje
Comprender los distintos deficits asociados con una lesión cerebral traumática
Investigar los trastornos psiquiátricos en niños
Monitorear la recuperación de la función después de una lesión cerebral y una neurocirugía
Ayudar en el diseño de programas de remediación
Identificar y explicar los distintos deficits asociados con una función cerebral deteriorada
Justificación del modelo neuropsicológico integrado
Un paradigma neuropsicológico integral
Recomendado para:
Diagnósticos clínicos acertados
Determinar curso y pronostico
Diseñar tratamientos de intervención
Comportamiento
Biología
Entorno
Interaccionan con las funciones:
Cognitivas
Sociales
Emocionales