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COME SI EDUCA, LA DIREZIONE INTENZIONALE DELLA SOCIALITA', EDUCAZIONE,…

- - - - la presenza della CULTURA è presente attraverso 2 caratteristiche:
- - - - LIVELLO INDIVIDUALE
    - - EDUCAZIONE SPONTANEA
      - protagonista l'INDIVIDUO STESSO
        
        SOGGETTI MATURI
      - dice esiste un essenza dell'educazione?
        
        BERTOLINI
        
        PEDAGOGIA
        
        tentativo di dare all'educazione una significativa autonomia

```
RECIPROCITA'
```

- - - - attenzione dell'uomo nei confronti del cucciolo(bisognoso di cure)
- - - - la relazione è una condizione necessaria xchè un insieme di variabili si realizzi come sistema:
- - - - attraverso il RISCHIO
        
        il futuro non è mai prevedibile
        
        PETROSINI
        
        indicava il possibile come qualcosa che può portare difficoltà nella vita quando manca la decisione
        
        es.1 pigozzi il plusmaterno
        
        es.2 poeta francese bousquet
    - - ESPERIENZA EDUCATIVA
      - difeso e protetto ad oltranza
        
        far si che il soggetto risponda di sè e di quanto accade
        
        nell'EE bisogna riconoscere un AMBIGUITA'
        
        poichè le direzioni di senso non sono mai garantite in anticipo e bisogna riconoscere la LIBERTA':
        
        quella che l'educando guadagna nella risposta a ciò che gli accade
        
        dell'educatore chiamato ad un mandato sociale/autonomia del soggetto
      - la problematicità dell'esperienza educativa, la quale richiama l'educatore a una non sicurezza,da intendere almeno 2 LIVELLI:
        
        LA POSSIBILITA' fa emergere
        
        diffidare delle proprie eccessive sicurezze
        
        di comprendere che metodologicamente ci si attenga al principio di libertà
- - - - IRREVERSIBILITA' potrebbe far pensare ad una contraddizione rispetto alla RELAZIONE-RECIPROCA
        
        non và interpretata come un tornare indietro ma come un dialogo
        
        in una relazione si può SBAGLIARE ma si può RIINIZIARE
        
        FUNZIONE METODOLOGICA PRASSICA si esprime in 2 versanti:
        
        RESPONSABILITA'
        
        PRINCIPIO DI REALTA'
- - - - SOGGETTIVA (singolo gruppo/singolo)
        
        SOCIALE (mandato della comunità sociale)
        
        CULTURALE (eredità simbolica)
        
        STRUMENTALE(strumenti educativi)
        
        ogni direzione intenzionale può essere letta in un DOPPIO LIVELLO:
        
        COGNITIVO/CRITICO: dare giudizio
        
        1 more item...
- - - - struttura originaria dell'educazione che permane nel tempo e storia
        
        DIREZIONI INTENZIONALI hanno 2 funzioni:

QUINDI

deve sapersi precisare sul piano dei contenuti e delle modalità/tenendo in conto le condizioni storiche dove la relazione avviene