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Concepts et principes de l’évaluation des apprentissages - Coggle Diagram
Concepts et principes de l’évaluation des apprentissages
Question
une tâche bien distincte, qui peut être
composée de plusieurs parties amenant le candidat à traiter un problème.
Elément de question
chaque réponse apportée par un candidat
Examinateur
toute personne notant le travail d’un candidat
examinateur principal (pour chaque composante)
examinateur en chef (pour une matière
Evaluation
toutes les façons de recueillir et d’évaluer des données sur
l’accomplissement d’un candidat;
Parmi les évaluations courantes, il est possible de citer les tests, les
examens, les travaux pratiques approfondis, les projets, les dossiers et les travaux oraux.
Notation
le travail produit par un candidat est récompensé au regard d’un barème de notation
ou d’un autre cadre similaire.
. Il s’agit d’une indication de la proportion de la tâche d’évaluation que le
candidat a réussie. La note en tant que telle n’a pas d’autre portée.
Attribuant une note finale
examinateur émet un jugement sur la qualité du travail du candidat au
regard d’une norme définie et en prenant en compte la difficulté de la tâche, ainsi que la proportion de
la tâche qui a été réalisée.
la note finale a un sens ou une pertinence et doit en
principe pouvoir être comparée aux résultats obtenus dans les autres évaluations.
Fiabilité
la capacité d’une évaluation à mesurer
réellement ce qu’elle est censée mesurer.
Validité
La fiabilité
La mesure dans laquelle un candidat pourrait obtenir le même résultat à un
test si la procédure employée était répétée
Pertinence de construit et authenticité
Les modalités du test correspondent aux situations dans lesquelles le candidat pourrait s’attendre à
rencontrer le problème dans la vie réelle