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Teoría del Aprendizaje Integral
Filósofos
Guilles Lipovetsky
Privilegia la imagen y no la ideología como criterio para la elección de los gobernantes
Estamos atados al consumo de cosas
Victoria Camps
Misión, es transmitir conocimiento integrados en cultura y ética
Educar en valore éticos
William R. Daros
Se considere al niño como sujeto integral
Ser autoconsciente y organizado
El conocer y el sentir
Michele Federico Sciacca
La integridad es implícita
La persona es un ser único
Fomenta el saber qué y saber cómo
Niveles
Nivel I: Conocimiento Perceptual
Aprende por los sentidos
Implica la elaboración de representaciones
No todo el aprendizaje se basa en la percepción
Nivel II Conocimiento Pseudoconceptual
La percepción puede situar su propia individualidad
Es vago, incompleto e impreciso
Se desarrolla la capacidad de la abstracción
Nivel III Conocimiento Conceptual
Capaces de definir y darse a entender
Se logra alcanzando un consenso general
Caracterizado por tener un sustento de validez social
Nivel IV Conocimiento Holístico
Requiere captar sin prejuicios ni juicios
Despojarse de propios conceptos e ideas
Facultad de intuir y tener mente abierta
Atributos del Conocimiento Holístico
Percepción de emociones
Practican la empatía
Percepción del contenido o significado de una obra de arte
Contemplar mediante los sentidos
Percepción del significado
Asumir actitud de apertura
No hay razones propias por encima de los demás
La creación artística
Comunica
Emociones de manera hermosa y genial
La creación intelectual y científica
Promover el desarrollo de personas
Aportan algo significativo
Finales de la Teoría del Aprendizaje Integral
Equilibrio en saberes inculcados
Fomentar la creatividad de los estudiantes
Reorientar el énfasis
Logrando aprendizajes esperados
Aplica una metodología en actitudes y valores
Valores
Actitudes
Lograr que se mantenga el intéres
Reacciones positivas
Fomentar el autocuestionamiento
