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EDUCACIÓN image, image, image, image, image, image, image, image, image,…

- - - - Ministerio de Educación
        
        Fomentar
        
        participación de la comunidad
        
        decisiones
        
        Gestión educativa
        
        Planificación
        
        Ejecución
        
        Evaluación
  - - - Gobernanaza
        
        desarrollo gestión
        
        escolar participativa
    - - Construcción participativa
        
        Plan educativo Institucional
    - - Técnicas
        
        participación
    - - Seguimiento
        
        Evaluación
    - - Construcción
        
        Propuesta pedagógica
    - - Construcción participativa
        
        Código de Convivencia
  - - - Niñez
        
        Adolescencia
- - - - Proporcionar múltiples formas de representación
        
        Información
        
        Más de un formato
        
        texto
        
        audio
        
        video
        
        aprendizaje práctico
      - (el qué del aprendizaje)
    - - Proporcionar múltiples formas de expresión
        
        más de una forma
        
        interactuar con el material
        
        mostrar lo aprendido
        
        habilidades estratégicas
        
        organizativas
      - (el cómo del aprendizaje)
    - - Proporcionar múltiples formas de implicación
        
        todos los alumnos
        
        sentirse
        
        comprometidos
        
        y motivados
      - (el porqué del aprendizaje)
  - - - lograr
        
        currículos accesibles
        
        todos los estudiantes
    - - Pauta 1.
        
        Proporcionar diferentes opciones para percibir la información.
        
        1.1. Opciones que permitan modificar y personalizar la presentación de la información.
        
        1.2. Ofrecer alternativas para la información auditiva.
        
        1.3. Ofrecer alternativas para la información visual.
      - Pauta 2.
        
        Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos.
        
        2.1. Definir el vocabulario y los símbolos.
        
        2.2. Clarificar la sintaxis y la estructura.
        
        2.3. Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.
        
        2.4. Promover la comprensión entre diferentes idiomas.
        
        2.5. Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
      - Pauta 3.
        
        Proporcionar opciones para la comprensión.
        
        3.1. Activar los conocimientos previos.
        
        3.2. Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellas.
        
        3.3. Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación.
        
        3.4. Maximizar la memoria y la transferencia de información.
    - - Pauta 7.
        
        Proporcionar opciones para captar el interés.
        
        7.1. Optimizar la elección individual y la autonomía.
        
        7.2. Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
        
        7.3. Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones.
      - Pauta 8.
        
        Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
        
        8.1. Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
        
        8.2. Variar los niveles de desafío y apoyo.
        
        8.3. Fomentar la colaboración y la comunidad.
        
        8.4. Proporcionar una retroalimentación orientada.
      - Pauta 9.
        
        Proporcionar opciones para la autorregulación.
        
        9.1. Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación.
        
        9.2. Facilitar niveles graduados de apoyo para imitar habilidades y estrategias.
        
        9.3. Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.
    - - Pauta 6.
        
        Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
        
        6.1. Guiar el establecimiento de metas adecuadas.
        
        6.2. Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias.
        
        6.3. Facilitar la gestión de información y de recursos.
        
        6.4. Mejorar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances.
      - Pauta 4.
        
        Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
        
        4.1. Proporcionar varios métodos de respuesta.
        
        4.2. Ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con los materiales.
        
        4.3. Integrar el acceso a herramientas y tecnologías de asistencia.
      - Pauta 5.
        
        Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la comunicación.
        
        5.2. Usar múltiples herramientas para la composición y la construcción.
        
        5.3. Incorporar niveles graduados de apoyo en los procesos de aprendizaje.
        
        5.1. Utilizar múltiples formas o medios de comunicación.
  - - - Todos los estudiantes
- - - - se aplican
        
        estudiantes
        
        necesidad educativa especial
        
        asociada o no a una discapacidad
  - - - Curriculo modificarse
    - - Curriculo adapta
        
        estudiante con NEE
    - - Toma en cuenta
        
        contexto inmediato
    - - Conocer
        
        Recursos disponibles
        
        hasta dónde es
        
        posible llegar
  - - - mesocurrículo
        
        adaptación al centro educativo.
    - - microcurrículo
        
        adaptación en el estudiante.
    - - macrocurrículo
        
        adaptación al área.
  - - - Infraestructura
      - Recursos materiales / personales
      - Comunicación
      - Tiempo
    - - Grado 1 más:
        
        Metodología
        
        Evaluación
    - - Grado 1 y 2 más:
        
        Objetivos educativos.
        
        Destrezas con criterio de desempeño.
  - - - circunstancias particulares
        
        fuerza a modificación
        
        Currículum nacional
        
        satisfacer necesidades
        
        contexto de la institución
        
        estudiantes
    - - Adaptaciones requieren:
        
        uso de ciertos accesorios:
        
        puertas con dispositivos
        
        mesas regulables
        
        bandejas de madera
        
        acoplen a sillas de ruedas
        
        implementación de software en el uso de las TIC
    - - estrategias diseñadas
        
        por el docente
        
        apoyar
        
        proceso de aprendizaje
        
        Afecta 1 o varios
        
        elementos del currículo
        
        1 more item...
  - - - Cambiar aspectos
        
        como:
        
        objetivos
        
        metodología
        
        procesos de evaluación
        
        resultados de aprendizaje deseados
        
        tiempo determinado
        
        como:
        
        medida compensatoria
        
        disminuir o equilibrar
        
        desfase académico
      - Estudiantes (NEE)
        
        No asociadas a discapacidad.
    - - Estudiantes (NEE)
        
        Asociadas a una discapacidad
      - adaptaciones
        
        poca variabilidad
        
        todo el proceso escolar