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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. - Coggle Diagram
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
2.1. HACIA UN CONCEPTO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Definición de problema o juego matemático
Antón y otros (1994)
Como una
situación que implica un propósito u objetivo que hay que conseguir...
El maestro/a
Objetivo durante la etapa de Primaria
Que los
niños y niñas resuelvan problemas
Para que sepan aplicarlos en la vida cotidiana del día a día
Con los instrumentos matemáticos
necesarios
2.3. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CURRÍCULO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Luis Miguel Iglesias (2023)
Orden 30 de mayo de 2023
bloque D. Sentido Algebraico (1.Patrones, 2. Modelo matématico, 3.Relaciones y funciones,4.Pensamiento Computacional )
Los saberes a trabajar en dicho
bloque
Acercamiento al método de trabajo científico
Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
Planteamiento de pequeñas investigaciones en contextos numéricos geométricos y funcionales
Utilización de medios tecnológicos
Planificación del proceso de resolución de problemas
Integración de las tecnologías de la información y la comunicación
LEA 17/2007 de 10 de
diciembre en el Titulo II y Capítulo III
Decreto 101/2023 de 9 de Mayo
Instrucción de 13/2018, de 7 de Septiembre
Desarrollo de talleres matemáticos
desarrollar
la capacidad
De los procesos de conocimiento y reproducción de conceptos y
procedimientos matemáticos
La aplicación y el análisis de conocimientos para
la resolución de problemas en contextos de la vida cotidiana
El razonamiento y reflexión sobre las
estrategias y métodos para la resolución de problemas
La validación de
resultados
2.2. ESTANDARES Y PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
National Council of Teachers of Matematics (NCTM, 2000)
Un cambio en la educación matemática
Su obra “Principios y Estándares para las
Matemáticas Escolares“
Establece
Resolver problemas que surjan de las matemáticas y de otros contextos
El papel del maestro
Ha de generar
situaciones de aprendizajes
En un ambiente de
Apoyo
Para explorar
Arriesgarse
Compartir fracasos y éxitos
Preguntarse unos a otros
Aplicar y adaptar una variedad de estrategias apropiadas
Abarcan
Probar con valores o casos determinados
Trabajar a la inversa
Considerar todas las posibilidades
Tantear y comprobar
Buscar patrones
crear un
problema equivalente y crear un problema más sencillo
Utilizar diagramas,
Construir nuevos conocimientos a través de la resolución de problemas
La resolución de problemas debe servir a los estudiantes
para adquirir destrezas específicas
Elección de tareas y problemas matemáticos
Sin
olvidarnos del elemento motivador (problemas interesantes y divertidos)
Controlar el proceso de resolución de los problemas matemáticos y
reflexionar sobre él
desarrolla el pensamiento metacognitivo