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Aportes Piaget y Vigotsky, Rebeca Armstrong Rábago #2 PSICOLOGIA DEL…
Aportes Piaget y Vigotsky
Vigotsky
Teoría histórico-cultural
La psiquis es una propiedad del hombre como ser material que goza de una determinada organización física.
• La psiquis del hombre es social.
Lenguaje
Enfatizó la importancia del lenguaje, mediante el cual se acumula y transmite la cultura humana, se garantiza la interacción social, y reproduce la planificación de las acciones, lo cual conduce a la aparición de la conducta volitiva.
Hace que procesos cognitivos como la memoria, la percepción y otros, se conviertan en procesos voluntarios conscientes
(funciones psíquicas superiores).
Simbolización
1) NATURAL O PRIMITIVA:
en la cual los signos no son usados del todo.
2) USO MÁGICO DEL SIGNO:
cuando estos se usan siguiendo el principio puramente exterior, pero no en la solución de tareas.
3) USO DE LOS SIGNOS EXTERNOS:
cuando son utilizados de manera mediatizada para la solución de tareas.
4) USO DE LOS SIGNOS INTERNOS:
sobreviene como resultado del proceso de interiorización de los signos externos.
La educación y la enseñanza guían y conducen el desarrollo, por lo tanto el aprendizaje y el desarrollo psíquico están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño
Al igual que Piaget, enfatiza los procesos de enseñanza y aprendizaje, planteando cuatro niveles de ayuda para la individuación y el desarrollo.
El desarrollo se explica gracias a la compleja interrelación que se produce entre lo interno (lo psíquico) y lo externo (influencias del medio), que se produce gracias a la actividad y la comunicación
Piaget
Teoría de etapas cognitivas:
considera el desarrollo la capacidad innata de adaptarse al ambiente
La
inteligencia sensorio-motriz
comienza con el nacimiento a partir de los reflejos incondicionados. Culmina alrededor de los dos años, y da paso a la preparación y surgimiento posterior de las operaciones concretas.
Segundo período del desarrollo intelectual
El
pensamiento preoperatorio
es preconceptual, intuitivo, egocéntrico, muy influido por la percepción. El niño se encuentra todavía centrado en su punto de vista (2 a 7 a).
El
pensamiento operatorio
aparecen por primera vez operaciones mentales, aunque referidas o ligadas a objetos concretos. Entre las principales operaciones están clasificación, la seriación, la conservación, y otras. (7/8 a 11/12 a)
Él fue biólogo y filósofo, por lo que veía el desarrollo por el ámbito organicista
interés en la comprensión de las interrelaciones entre lo biológico y lo social y en consecuencia en las relaciones que se dan entre educación y desarrollo.
A través del método clínico, descubrió que niños de cierta edad comparten varias características de su comportamiento y conducta.
Inteligencia, como un proceso progresivo de
equilibrio con el medio, a través de los mecanismos de asimilación y acomodación.
Proceso de construcción de conocimientos
• Estructuras lógicas que permiten la construcción del Sujeto: capaz de distinguir, relacionar, ordenar, etc.
• Materiales: información, objetos, imágenes e ideas.
• Herramientas, conocimientos.
El conocimiento es una construcción que realiza el individuo a través de su actividad con el medio.
El error es algo escencial en el conocimiento de la realidad, no son faltas, son pasos necesarios para aprender.
Su aporte y teoría hablan extensamente del aprendizaje y la enseñanza- Considera que el alumno es activo en el aprendizaje y que los profesores deben permitir que se cometan errores para favorecer el aprendizaje.
Rebeca Armstrong Rábago #2 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL