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Reforzamiento diferencial: definición, componentes y variantes - Coggle…

- - - - Deben ser tomados con mucha cautela...
        
        Ni los procedimientos basados en castigo ni los basados en extinción enseñan comportamientos alternativos por los cuales acceder a los mismos reforzadores que los problemáticos.
      - En el caso del castigo, su aplicación suele acarrear una serie de efectos indeseados,
        entre ellos escape, evitación, agresión y otras formas de contracontrol.
      - Implicaciones éticas:
        
        Se encuentran limitados solamente a aquellos casos en donde las alternativas basadas en el reforzamiento positivo se hayan agotado, y en donde la o las conductas pongan en riesgo a uno mismo o a terceras personas
    - - Frente a aquellos comportamientos mantenidos por una extensa y consistente historia de reforzamiento, suelen aparecer otro tipo de conductas emocionalmente desadaptativas, incluidas dentro del llamado pico o estallido de extinción, que dificultan muchas veces el proceso de extinción
- - - - Se establece específicamente una conducta incompatible con aquella puesta bajo extinción
      - EJEMPLO:
        
        un niño que cuando se pone de pie en el salón de clases
        obtiene la atención de sus docentes,
        
        reforzamiento social positivo por este comportamiento,
        
        INTERVENCIÓN:
        
        Interrumpir este reforzamiento obtenido por estar de pie a la vez que se aplica reforzamiento en una conducta incompatible con esta, como el ´permanecer sentado. .
        
        se refuerzan conductas alternativas a estar parado, podría suceder que el pequeño no permanezca de pie, pero sí recostado en el suelo con lo cual continúan recibiendo reforzamiento social ´positivo por parte de sus docentes y por una conducta alternativa, pero probablemente no se lograrían otros objetivos adicionales de la intervención, como que aprende se sus clases y que o sea un distractor para compañeros y maestros
      - tener en cuenta el objetivo de la intervención conductual,
        
        los comportamientos que se reforzarán y extinguirán
      - Identificar la conducta incompatible/ alternativa
        
        debe estar aunque sea con una muy baja ocurrencia, en el repertorio del
        sujeto.
      - Definir aquellos comportamientos no deseados.
        
        Operacionalizar aquellos comportamientos a incrementar, es hacer lo mismo con aquellos a disminuir o extinguir.
        
        Que estos no estén correctamente definidos dificultará la implementación
      - Seleccionar reforzadores potentes
        
        El análisis funcional del comportamiento habrá permitido generar hipótesis que indiquen cuál es dicho reforzador. Pero también podría suceder que se utilicen otros reforzadores, en cuyo caso habrá que identificarlos por otros métodos, como las evaluaciones de preferencias.
        
        Existen distintos procedimientos que ayudan a señalar que estímulos pueden ser potenciales reforzadores, así como también indican el gradiente de interés que la persona muestra hacia ellos, entre ellos procedimiento de operante libre, de evaluación de estímulo único, de evaluación por pares de estímulos y de evaluación de estímulos múltiples, con y sin reposición.
      - Reforzar el comportamiento de manera inmediata y consistente
        
        Si el reforzamiento no es sistemático, es decir, no recibe reforzamiento cada vez que ocurre, lo más probable es que no se incremente la conducta deseable como se espera
        
        El reforzamiento
        entonces debe ser continuo en la fase inicial de la intervención.
        
        Si el reforzamiento se demora
        demasiado, se puede terminar reforzando una conducta que no es la objetivo
      - Eliminar el reforzamiento de la conducta no deseada
        
        el reforzamiento de la conducta problemática no pueda ser eliminado por completo, como pueden ser conductas autoagresivas mantenidas por atención y las cuales dependiendo la gravedad es imposible ignorar por completo, este contraste entre tasa,magnitud e inmediatez debería producir que el comportamiento deseado aumente.
        
        En situaciones ideales, lo que debería darse igualmente es un retiro completo del reforzador de la conducta problemática
        
        Esto implica estar atento a todos los ambientes, estímulos y personas
        frente a los cuales puede presentarse.
        
        es reforzado en mayor tasa, magnitud y/o inmediatez.
      - Programar la generalización
        
        por medio de comportamientos topográficamente
        distintos obtiene los mismos reforzadores y sería un resultado deseado de los procedimientos analizados.
      - Usar el reforzamiento intermitente para mantener la conducta objetivo
        
        Los comportamientos deseados empiezan a presentarse de manera consistente y los inapropiados escasamente, es factible pasar de un programa de reforzamiento continuo a uno intermitente.
        
        Este pasaje hará que la conducta apropiada sea más resistente a la extinción, propiciando
        mayores posibilidades de éxito
    - - se aplica reforzamiento por no responder
      - reforzamiento diferencial de respuesta
        cero o entrenamiento de omisión
      - Dos tipos de variantes
        
        Intervalo
        
        el reforzador aparece si no se presenta la conducta problemática
        durante un intervalo de tiempo, previamente especificado.
        
        el objetivo de esta intervención es que paulatinamente estos intervalos de tiempo se extiendan, siempre teniendo acceso al reforzador.
        
        la conducta problemática va reduciendo su
        frecuencia en la misma medida en que se van prolongando los intervalos.
        
        Momentos Especificos
        
        la aparición del reforzador dependerá de la ausencia de la conducta
        problemática en momentos específicos.
      - Identificar el reforzador de la conducta problema
        
        Determinar cuál es el reforzador al cual se accede mediante la conducta problema, y
        el cual será preciso retener ante la emisión de esta
        
        Si el problema de conducta se sigue reforzando no dejará de presentarse aunque
        se refuerce también la no presentación del mismo.
      - Estipular el intervalo inicial del RDO
        
        El objetivo en la elección del tiempo es que el sujeto acceda a una alta tasa de reforzamiento por la no emisión de la conducta problema
      - Retirar el reforzador cuando el problema de conducta se presente y presentarlo cuando el
        problema esté ausente
        
        El éxito del procedimiento estará en la sistematicidad del mismo, al extinguirse una conducta por su no reforzamiento
      - Si el problema de conducta aparece durante un intervalo, comenzar de nuevo
        
        Reducir la frecuencia de un comportamiento, a partir de prolongar los períodos de tiempo en los cuales se produce.
        
        Para tal fin, será preciso respetar los intervalos de tiempo previamente fijados
      - Seleccionar el reforzador que será utilizado por la ausencia del problema de conducta
        
        debe elegirse un reforzador lo suficientemente potente.
      - Incrementar la duración de los intervalos .
        
        En la medida que el sujeto cumple con los criterios establecidos de tiempo sin presentar la conducta problema, estos pueden prolongarse gradualmente
        
        De esa forma, la frecuencia del comportamiento problema se irá reduciendo.
    - - Se refuerza la ocurrencia de una alternativa deseable al problema de conducta, aunque este comportamiento no necesariamente es incompatible con el problemático
      - Intervención:
        
        tiempo en el cual se da la conducta problema
        
        reforzar la alternativa
      - EJEMPLO:
        
        dos jóvenes que han tenido discusiones
        entre sí a realizar alguna tarea que requiera la cooperación por parte de ambos
        
        Aumentan las conductas de cooperación a la par que se reducen las de
        discusión.
      - Respuesta reforzada es una conducta de comunicación
        
        Reforzamiento diferencial de la comunicación o entrenamiento en comunicación funcional
        
        El sujeto que presenta la conducta problema aprende una que es funcionalmente equivalente, posee la misma función que el comportamiento problemático. el alternativo produce las mismas
        consecuencias que producía el comportamiento problemático, este último deja de emitirse
        
        Las contingencias naturales de reforzamiento
        
        Producen que la conducta comunicativa se mantenga en el tiempo
    - - reforzamiento es contingente a un tipo de respuesta y no a otra, pero el objetivo es mantener
        la misma en niveles más bajos de los cuales se viene emitiendo
      - RDTB de sesión completa
        
        se especifica un criterio de respuestas para un lapso de tiempo, y el reforzamiento se da si la cantidad de respuestas es igual o menor a lo especificado con antelación.
      - De intervalos
        
        Se subdivide una sesión de entrenamiento en distintos intervalos, en los cuales se tendrá acceso al reforzador al final de cada uno, solo si se cumple con el criterio previamente establecido
        
        Si se supera el criterio establecido, se interrumpe la sesión se comienza una nueva desde 0.
      - De respuestas espaciadas
        
        La aplicación del reforzador se da como consecuencia de una respuesta, que como mínimo está separada de la anterior en una cantidad de tiempo previamente especificada
        
        Tiempo entre respuestas o TER es el término que se utiliza para conceptualizar el lapso entre dos conductas. Existe una relación inversa entre TER y la tasa total de conductas.
        
        En tanto mayor frecuencia de conductas hay en un período de tiempo, menor es el tiempo entre respuestas. cuando mayor es el tiempo entre respuestas, menor la cantidad total de la
        conducta objetivo emitida.
      - pautas que es conveniente tener
        en cuenta a la hora de seleccionar algunas de las variantes de RDBT para una intervención.
        
        Reconocer las limitaciones de este procedimiento
        
        Si lo que se busca es reducir uno o varios comportamientos en forma rápida, este no es el procedimiento indicado, ya que suele ser lento
        
        Seleccionar el RDBT más adecuado
        
        el reforzamiento no es contingente a la conducta, sino a la finalización
        de la sesión o intervalo, respectivamente