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HISTORIA DE LA PSICOMETRÍA, Estudio detallado de la apariencia física,…

- - - - Rudimentarias
      - Medían niveles de dificultad a los cuales ellos debían buscar soluciones
      - No se medía inteligencia ni otras habilidades
      - Carecían de validez
- - - - Hizo un acercamiento a lo que después de conoció como tipologías
    - - Buscó conocer cuáles eran las áreas del cerebro que funcionaban, dependiendo de las características del ser humano
      - Primeros acercamientos con base al sistema nervioso humano
      - Su teoría es: A a mayor desarrollo de una habilidad mental, mayor va a ser esa zona cerebral o protuberancia en tamano
        
        HENRY LAVERY
        
        Creó el Psicógrafo en donde se trató de medir el funcionamiento cerebral
- - - - Desarrolló la idea de dificultad de la prueba que permitió analizar habilidades de comprensión y razonamiento
      - Incluyó la edad mental en la Pba Determinando que el individuo tiene un CI y una edad mental.
    - - La muestra utilizada no era representativa, se centró en una sola clase social.
      - No tomó en cuenta que el desarrollo fisiológico y evolutivo van de la mano
      - Los resultados de las conductas no eran siempre coincidentes con los del test.
- - - - La llegada de la Primera Guerra Mundial y la necesidad de captar personas con características, habilidades y destrezas específicas, conllevó que estas pruebas se llevaran a otro ámbito, a fin de comprobar si las mismas eran funcionales en cuanto a confiabilidad de sus resultados.
  - - - Trabajó con los baremación de corrección de escalas, tabulando las muy bajas para las personas de ese nivel como idiotas, imbéciles y débiles mentales
        
        Su categorización de "débiles Mentales", aunado a su ideal de que estos eran un gran costo en cuanto a la economía para los Estados Unidos, le trajo serias criticas.
        
        Otra de las criticas importantes, era la falta de confiabilidad de las pruebas aplicadas a inmigrantes, esto motivado a que la estandarización de sus pruebas, no estaban culturalmente al extranjero, así como no se consideraban los procesos emocionales de los migrantes.
      - Su gran aporte se refleja en la masificación de la aplicación de la evaluación mental, considerando no solo la muestra de un contexto en particular sino que consideró su aplicación en edad, clase social, nivel de educación, entre otros.
        
        Se tomó como un gran aporte a la Psicometría, no solo en la estandarización de los Test, sino en cuanto a su confiabilidad y validez.
  - - - Realiza estudios en los cuales llega a diferenciar los niveles de Desarrollo cognitivo y fisiológicos de inteligencia por géneros (Niñas y Niños)
- - - - GOLD STANDAR La validación de los Test permitieron establecer pruebas formales para medir la inteligencia, hasta el punto de que se toma como referencia
        
        Da pie para el desarrollo de una de las pruebas mas completas para la medición de Test de Inteligencia conocida como La Prueba Weschler
- - - - Test Alpha evaluaba la habilidad verbal, numérica y la capacidad de seguir instrucciones, además de tener en cuenta el conocimiento e información que tenían los soldados antes de entrar a formar filas
        
        Destinado a personas que no tuvieran problemas de lectura y tuvieran un nivel nativo de inglés, los analfabetos eran separados de los que sabían leer.
        
        El tiempo de respuesta era de aproximadamente 40 a 50 minutos, y se administraba de forma grupal, con unos 100 a 200 hombres en cada grupo.
        
        El Army Alpha se divide en 8 pruebas, que debían responder lo más rápido posible, consistían en pruebas de aritmética, “sentido común”, vocabulario, ordenar palabras, patrones numéricos, analogías y completar frases.
        
        PREGUNTAS TIPO DE PRUEBA ALPHA
        
        Sentido común Se realizan preguntas en las cuales se les da tres alternativas de respuesta. Las preguntas tienen que ver con aspectos relacionados con la cultura general norteamericana.
        
        Vocabulario: Esta prueba consistía en evaluar el vocabulario, teniendo que indicar si dos palabras son lo mismo o lo opuesto.
        
        Palabras en orden: Se presentan frases muy simples y los reclutas deben indicar si, sintácticamente hablando, están en el orden correcto.
        
        Determinar patrones numéricos :Se presentan series de números y los reclutas deben indicar qué números serían los siguientes.
        
        Analogías: El participante debe completar una analogía que usando las palabras que se le presentan como respuestas alternativas.
        
        Completar frases: Se deben completar frases, las cuales hacen referencia a aspectos de cultura común
        
        Problemas aritméticos: se presentan 20 problemas aritméticos de dificultad creciente.
        
        Descripción de los reclutas: consiste en comprobar si los reclutas son capaces de dar información básica sobre ellos.
      - Test Beta , es una adaptación al Alpha, motivada a que en los Estados Unidos en principios del siglo pasado, no estaba totalmente alfabetizado,aunado a la importante inmigración venida a Norteamérica.
        
        Este cuestionario ha sido considerado como el arquetipo de las modernas pruebas de habilidades cognitivas, tales como el WISC y el WAIS.
        
        Prueba administrada en tiempo de entre 50 y 60 minutos, a grupos reducidos, ya que era necesario asegurarse que se entendían las instrucciones que se daban de forma oral .
- - - - Parte de la idea de que la inteligencia es heredable e innata dentro del ser humano y era MEDIBLE
        
        Tomó en cuenta la constitución física, el sistema nervioso, tamano del cerebro, tiempos de reacción del individuo
        
        Buscó explicar cómo se daban los procesos cognitivos
        
        1ero en utilizar el término NORMALIZACIÓN (medidas de tendencia central) que hoy se conoce como ESTANDARIZACIÓN
        
        HABLÓ DE LA BAREMIZACIÓN(recopilación en tablas de referencia)
        
        Creó escalas de medición, para poder establecer la capacidad de un sujeto ante determinado evento.
  - - - A través de lo que denominó el FENÓMENO MENTAL SUPERIOR, se podían conocer las diferencias individuales,
        
        Separó aspectos en la medición, diferenciando la medición de la conducta, de la personalidad y el comportamiento.
    - - No diferenció la medición de procesos básicos de la medición de procesos superiores, los medía juntos.
      - WISSLER
        
        Criticó la validez de sus mediciones, Los varemos de corrección no siempre coincidían con el rendimiento escolar del sujeto.
      - SHARP
        
        Cuestionó su fiabilidad y dijo que la capacidad predictiva era baja o nula
    - - Sistematizar las pruebas psicológicas en cuanto a los procesos cognitivos para que fueran medibles y confiables