Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ADAPTACIONES CURRICULARES DUA PLAN COLMENA image, Pautas, Tipos -…

- - - - Qué es
        
        es un instrumento de planiicación estratégica que permite a las instituciones educativas establecer cómo llevar a cabo los
        propósitos institucionales
        
        es importante puesto que viabiliza acciones de gestión participativa en el
        marco de la autonomía de las instituciones educativas
      - Qué relación tiene
        
        son parámetros
        de los logros esperados
        
        Permite a la comunidad visibilizar.
      - Ejes para la construcción del PEI
        
        Gestión
        
        Componentes administrativos
        
        flexibildad
        
        contextualización
        
        Convivencia
        
        Componentes de participación
        
        Socioemocional
        
        vinculación
        
        Pedagóico
        
        Componentes pedagógicos
        
        curricular
        
        socioambiental
        
        ciudadania digital
        
        Seguridad y Salud
        
        Componentes protección
        
        Riesgo
        
        Salud
        
        Salud y ciberseguridad
    - - son un conjunto de instrumentos
        para la organización, desarrollo y sistematización del trabajo colaborativo
      - Caracteristicas
        
        Fundamento neurofisiológico
        
        Trayectoria histórica
        
        Fundamentos pedagógicos
      - Momentos
        
        Planificación
        
        Define el objetivo que se desea alcanzar
        
        Ejecución
        
        Motivar a los participantes a interactuar
        
        Evaluación
        
        Diagnóstico participativo
      - FODA
    - - Qué es
        
        son aspectos esenciales de todo proyecto, ya que
        permite a sus participantes determinar el progreso de sus actividades
      - Tipos de segumiento
        
        Interno
        
        se realiza a través de la autoevaluación institucional
        
        permite
        
        Medir avances
        
        Estimular el sentido de apropiación de la gestión escolar
        
        Desarrollar la autonomía responsable
        
        Reconocer las oportunidades
        
        Fomentar el liderazgo
        
        Como se realiza
        
        Fecha de ejecución
        
        Días de vencimiento
        
        Estado
        
        Alerta
        
        Externo
        
        es el proceso dentro de los 30 dias de finalización del perído escolar
        
        El PEI
        
        identifica y prioriza acciones
        
        Analizar los resultados
        
        Retroalimentar a la institución
        
        Evaluación
        
        ¿Quién?
        
        1 more item...
        
        ¿Como?
        
        1 more item...
        
        ¿Cuando?
        
        1 more item...
        
        ¿A traves de?
        
        1 more item...
        
        ¿Para qué?
        
        1 more item...
    - - Es el documento en el que se
        plasman las intenciones ilosóico–pedagógicas
      - Actores y roles de la construcción de la Planiicación Instituciona
        
        Promotor de la institución educativa
        
        Es la persona natural o jurídica que sostiene y gestiona inanciera
        
        Comunidad educativa local
        
        participación de la comunidad local en
        la construcción de los instrumentos
      - Elementos
        
        Marco pedagógico
        
        Son conjunto de teorías,
        que la institución educativa utilizará en los principios pedagógicos.
        
        se divide
        
        Revision de las corrientes pedagógicas
        
        Análisis de documentos de guía
        
        Elaboración de conclusiones
        
        Marco filosófico
        
        Son comportamientos, acciones y decisiones de la persona en su proceso de
        formación
      - Factores de análisis de contexto
        
        Desarrollo económico local
        
        Influencia del entorno físico y sociocultural
        
        Presencia de otras instituciones educativas
        
        Expectativa de la comunidad
        
        Influencia de la normativa educativa
        
        Capacidad de aliarse
      - Pasos
        
        Motivación para el diagnóstico
        
        Preparación de las herramientas
        
        Recolección de información
        
        Priorización de los problemas
        
        Añálisis de la información
    - - ¿Qué es?
        
        Es el conjunto de interacciones que realizan los actores de la comunidad para la toma de decisiones sobre los procesos
        de gestión escolar.
      - Permite
        
        sostener la gestión educativa en base a principios y enfoques
        
        Pretende la vinculación de todos los actores de la institución educativa
      - ¿Por qué la comunidad debe participar en el proceso de
        construcción de instrumentos?
        
        Ayuda a fortalecer los mecanismos de aprendizaje y enseñanza.
        
        Garantizar la participación de la comunidad y gozar
        de este derecho es la toma de decisiones conjunta
        
        Deben mostrar liderazgo para unir a la comunidad
      - Instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación
        
        Sostenimiento
        
        Municipal
        
        Particular
        
        Fiscomisional
        
        Fical
        
        Modalidades
        
        Presencial
        
        Semipresencial
        
        Distancia
        
        Intercultural Bilingüe
        y la Etnoeducación
        
        Centros de educacion inicial
        Escuelas de educación básica
        Colegios
      - Tipología de oferta educativa
        
        Centro de Educación
        Inicial
        
        Escuela de Educación
        Básica
        
        Colegio de Bachillerato
        
        Unidad Educativa
        
        Centro Educativo Comuntario intercultural Bilingüe de Educación * Centro Educativo Comuntario intercultural Bilingüe de Bachilerato
        
        Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe
        
        Bidocente
        
        26 a 50 estudiantes
        
        Pluridocente
        
        51 a 120 estudiantes
        
        Pluridocente
        mayor
        
        121 a 499 estudiantes
        
        500 a 999 estudiantes
        
        1000 a 1999 estudiantes
        
        A partir de 2000 estudiantes
        
        Unidocente
        
        1 a 25 estudiantes
      - ¿Cómo conformar un comité central?
        
        Anualmente cambian los representantes del comite central.
        
        Garantiza la alternabilidad, igualdad de género.
        
        No podrán tener sentencia condenatoria ejecutoriada en materia penal,
        
        Los delegados no podran ser servidores públicos.
        
        Momentos para la conformación
        
        Año 1
        
        Se selecionaran con los padres del año anterior.
        
        Año 2
        
        Se realiza nueva elección.
        
        Año 5
        
        Los responsables hacen rendición de cuentas.
        
        Responsabilidades
        
        Elaborar los cronogramas para coordinar y desarrollar las actividades
        
        Generar los insumos, técnicas e instrumentos de levantamiento y análisis
        de la información
        
        Actualizar la identidad institucional
        
        Construir y coordinar la ejecución del plan de mejora
        
        Rendir cuentas
      - Responsables para la planeación
        y ejecución de la gestión escolar
        
        Objetivos
        
        Participación con los mienbros de la institución
        
        Facilitar la distribución equitativa del trabajo
        
        Optimizar tiempo de construcción
      - ¿Cómo se utilizan las heramientas?
        
        Las herramientas participativas que presenta esta colección son lexibles y se
        adaptan a las necesidades de la comunidad educativa.
    - - Qué es
        
        la capacidad que tienen las personas de coexistir de manera
        pacíica y armónica
        
        se divide
        
        Vida en comunidad
        
        Relaciones con el entorno físico y ambiental
        
        Actuación en la dinámica educativa e institucional
        
        Estilo de vida
      - Principio y enfoques
        
        Cultura de paz y solución de conflictos
        
        Integralidad
        
        Convivencia
        armónica
        
        Igualdad de
        género
        
        Derechos
        humanos
        
        Intergeneracional
        
        Plurinacionalidad
        
        Género
      - Qué debe contener
        
        Acuerdos y compromisos
        
        Medidas de actuación para gestionar los conlictos escolares
        
        Conformación y funcionamiento de instancias
        
        Mecanismos
        
        Negociación:
        
        Círculos restaurativos
        
        Prácticas restaurativas
        
        Mediación escolar
        
        Arbitraje
        
        Facilitación del conlicto
  - - - La persona debe ser atendida según sus condiciones
        individuales, familiares y sociales,
    - - A grupos prioritarios con condición social, económica, cultural y política.
    - - Deben adecuarse a las capacidades de las personas y a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz.
    - - Instrumentos para potenciar las capacidades humanas.
        
        arte
        
        cultura
        
        conocimiento
        
        comunicación
    - - Promover el esfuerzo individual y colectivo
    - - Proceso técnico permanente y participativo de todos
        los actores
    - - El estado garantiza una calidad de serviciosbásicos y de salud integral gratuita.
    - - fomenta la creatividad y de la producción
        de conocimientos
    - - entre los actores
        de la comunidad educativa.
  - - - Las opiniones de todos los niños esten dentro de las políticas públicas.
    - - derecho y reconocimiento a la diversidad
    - - Ingreso y salida de transporte en diferentes residencias
    - - permite desarrollar otros derechos para
        alcanzar una vida digna.
    - - necesidad de establecer un diálogo entre
        grupos de personas
    - - Personas con discapacidad como
        sujetos de derechos
    - - ejercicio de los derechos de los niños, niñas y
        adolescentes
    - - Reconocimiento de las formas tradicionales y
        costumbres de las comunidades
    - - Igualdad de oprtuidades para hombres y mujeres.
  - - - Instrumento en el que se plasman las intenciones que una
        institución propone para el proceso educativo
    - - Estan a corto, mediano y largo plazo para aseguridad la calidad de aprendizaje.
    - - plasma los acuerdos y compromisos con los padres de familia.
    - - Permiten construir capacidades, gestionar recursos y fortalecer acciones de preparación
    - - Fortalece la calidad de enseñanza y aprendizaje con la participación de toda la comunidad educatu¿iva.
    - - cambios que se enmarcan en procesos pedagógicos
    - - cambio relacionado con el currículo o las
        tecnologías.
- - - - Permite
        
        reconocer letras, números, símbolos,
        
        palabras
    - - planificar, ejecutar y monitorizar las tareas motrices y mentales.
    - - relacionadas con la motivación y la
        implicación en el propio aprendizaje
  - - - . Versatilidad
      - Capacidad para marcarlos
      - Capacidad de transformación
      - Capacidad para ponerlos en red
- - - - Contextuales
        
        Se toma en cuenta el contexto inmediato.
      - Basadas en estudiantes
        
        Se adapta al estudiante con necesidades
      - Reales
        
        Conoce los recursos disponibles y hasta donde se puede legar.
      - Flexibles
        
        El curriculo puede modificarse
      - Cooperación docente
        
        Los docentes trabajan en equipo.
      - Participativa
        
        Los padres de familia proprcionan información valiosa.
  - - - Dislexia
      - Disortografía
      - Disgrafía
      - Discalculia
    - - T. de Déficit de Atención con Hiperactividad
        
        Dificultades de aprendizaje que influye en la conducta del niño,
      - T. disocial
        
        Se caracterizan por agresión a personas y animales
      - T. negativista desafiante
    - - Muestran altas capacidades cogni- tivas, creativas y artísticas
    - - Enfermedades
        catastróficas
      - Víctimas de
        violencia
      - Menores
        infractores
      - Movilización
        humana
      - Adicción
  - - - DIAC
        
        Es un instrumento de registro, en el que constan
        los datos generales y específicos del estudiante y su contexto,
        
        Planificación de Aula
        
        Está determinada por el equipo pedagógico de la institución educativa, bajo los lineamientos establecidos en el PC
        
        Plan de acompañamiento
        
        Es un
        
        documento que sintetiza la información recogida en el DIAC y la planificacion del aula que orienta al docente de manera clara y precisa en cuanto a las adpataciones del curriculo.
  - - - Se divide en
        
        Moderada
        
        Buscar actividades y entornos en los que el estudiante interactúe socialmente.
        
        Severa o profunda
        
        Los estudiantes con esta discapacidad requieren de terapias.
        
        como
        
        Lenguaje
        
        Fisica
        
        Ocupacional
        
        Hidroterapia
        
        Hopiterapia
        
        Leve
        
        Incentivar la participación, evitar la sobreprotección y ayudar solo si es
        necesario.
    - - Dificultades para desarrollar relaciones adecuadas con el resto de personas.
    - - Afecta el tono postural, la movilidad y la coordinación
        de los movimientos.
    - - Empieza un deterioro de las funciones motrices, lingüísticas, cognitivas y sociales
    - - Auditiva
        
        Cuando existe una pérdida auditiva parcial.
      - Sensorial
        
        Es producida por una anomalía en el ojo que pro- voca la pérdida parcial o total de la vista
    - - Personas con dos a mas discapacidades.
- - - - Ajusta el curriculo nacional a su contexto y necesidades.
    - - Se adapta para alhun estudiante dentro del aula.
    - - La adaptación es para un estudiante en particular.
  - - - Es
        
        Emitido por el MinEduc en el cual se refleja cambios ideológicos y pedagógicos.
    - - La institución educativa planifica
        
        PEI
        
        PCI
        
        PCA
    - - Se ajusta a las necesidades de los estudiantes.
        
        El cual
        
        Se registra en el DIAC.
  - - - Comunicación
      - Tiempo
      - Recursos materiales y personales.
        
        Docente titular
        
        Profesionales DECE
        
        Mobiliario para discapacidad fisica y motriz
        
        Audifonos
      - Infraestructura
        
        Iluminación
        
        Rampas
        
        Letreros
    - - Metodología
      - Evaluación
    - - Objetivos educativos
      - Destrezas con criterio de desempeño
        
        Como
        
        Pruebas orales
        
        Pruebas escritas
        
        Valoración objetiva
        
        Conversatorios
        
        Rúbrica
  - - - Se aplica en un tiempo deterinado al estuiante
    - - Permanecen durante todo el proceso escolar