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Enfoques del aprendizaje, image, image, image, image, image, image, image,…

- - - - se descubrió que las tecnologías diseñadas para NEE, se usaba también por estudiantes sin necesidades específicas, lo que considero que las dificultades de acceso al aprendizaje podrían no ser tanto por las habilidades del estudiante, sino por la rigidez de los métodos educativos tradicionales.
    - - al no considerar las necesidades de los estudiantes conlleva adaptaciones poco funcionales, poco atractivas y costosas para los docentes.
    - - se elimina la dicotomía entre estudiantes con y sin discapacidad al reconocer la diversidad de capacidades, enfocarse en adaptar los materiales y el currículo para garantizar el acceso equitativo al aprendizaje.
    - - Los avances en neurociencia, (PET scan, qEEG y fMRI) revelan una diversidad cerebral y de aprendizaje, permitiendo comprender el funcionamiento del cerebro durante el aprendizaje (Rose y Meyer, 2000).
      - Redes de conocimiento
        
        Percibe y asigna significados, reconoce letras, número, símbolos
      - Redes estratégicas
        
        planifica, ejecuta y monitoriza las tareas motrices (sacar libros, diseñar y escribir un comentario)
      - Redes afectivas
        
        asigna significados emocionales (motivación al aprendizaje)
    - - Ventajas y desventajas de métodos tradicionales
        
        Ventajas
        
        Habla
        
        poder expresivo
        
        variación en tono, ritmo o volumen
        
        lenguaje no verbal
        
        interacción con la audiencia
        
        Texto escrito
        
        extensión del conocimiento entre espacio y tiempo
        
        reversible y mejorable
        
        registro permanente
        
        Imagen
        
        conducir emociones
        
        no se decodifica
        
        comunica toda la información a al vez
        
        simplifica la información
        
        Desventajas
        
        Texto escrito
        
        no expresivo
        
        complicación de uso de estrategias en los textos
        
        Imagen
        
        no expresa contenido filosófico
        
        desentrañar las convenciones rígidas
        
        Habla
        
        lo oído se olvida rapido
        
        gran esfuerzo en mantener la concentración
    - - Versatilidad
        
        se facilita el acceso a personas con diversas discapacidades y enriqueciendo el aprendizaje para todos los alumnos.
      - Capacidad de transformación
        
        Dentro de un medio
        
        ajustes de presentación del contenido (volumen, tamaño, etc)
        
        Entre medios
        
        transferencia de contenido
      - Capacidad para marcarlos
        
        modifica el formato en base a las características del alumno
      - Capacidad para ponerlos en red
        
        se enlazan hipervínculos o procesadores de texto digitales, lo que facilita la navegación rápida entre ellos y enriquece el proceso de aprendizaje.
    - - PII
        
        Proporcionar múltiples formas de expresión del aprendizaje debido a las distintas habilidades de los alumnos
      - PIII
        
        Proporcionar múltiples formas de implicación debido a que todos los alumnos deben sentirse comprendidos
      - PI
        
        Proporcionar múltiples formas de representación de información debido a la diferencia de los alumnos
- - - - Técnicas para la participación
    - - Seguimiento y evaluación
    - - Construcción del PEI
    - - Construcción de propuesta pedagógica
    - - Gobernanza para el desarrollo escolar
    - - Construcción del código de convivencia
  - - - Fomentar el esfuerzo individual y colectivo, la motivación y valorar al profesorado, cumpliendo sus derechos y apoyando sus labores.
    - - Proceso técnico continuo y participativo que involucra a todos los actores, instituciones, programas, niveles y modalidades educativas para mejorar y transformar la educación.
    - - se desarrollar las capacidades humanas a través del arte, la cultura, el deporte, el acceso a la información y la tecnología.
    - - Promoción de la creatividad, investigación y experimentación para la innovación educativa y la formación científica.
    - - se deben adaptar a las capacidades considerando el desarrollo afectivo, entre otras, según las necesidades del país.
    - - El Estado asegura servicios básicos de calidad y atención así como programas de educación inicial y alimentación escolar
    - - Atención prioritaria a grupos en riesgo debido a su condición social, económica, cultural, política, edad u origen étnico.
    - - La educación se basa en la formulación de acuerdos para una convivencia armoniosa entre los miembros de la comunidad educativa.
    - - La atención debe considerar las condiciones individuales, familiares y sociales desde una perspectiva inter y multidisciplinaria.
  - - - Reconoce y promueve la diversidad cultural, facilitando una interacción equitativa entre diferentes culturas y valorando las contribuciones de cada una.
    - - Se establece un diálogo entre grupos para ejercer roles
    - - son movimientos de ingreso, salida o permanencia en un lugar distinto al de origen o residencia habitual, sin importar la nacionalidad
    - - Reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derechos, desafiando prácticas discriminatorias o asistencialistas
    - - Promueve la igualdad de oportunidades sin discriminación (orientación sexual, identidad o roles sociales).
    - - Es esencial reconocer categorías como el género, origen étnico, nacional, discapacidades, situación socioeconómica u otras que interactúan y operan de manera inseparable y simultánea.
    - - Se prioriza necesidades, derechos y opiniones de los infantes, en las políticas públicas y actividades.
    - - Reconoce las formas tradicionales de comunidades, pueblos y nacionalidades
    - - la educación es un derecho que habilita el desarrollo de otros derechos para lograr una vida digna.
  - - - Instrumento estratégico para preparar y fortalecer la capacidad de respuesta ante eventos peligrosos en el sistema educativo, con una duración de un año.
    - - Proyectos integrales que fortalecen la calidad del aprendizaje/ enseñanza, involucrando a la comunidad educativa y aliados externos.
    - - Documento dentro del PEI que establece los compromisos y directrices para asegurar los derechos de los estudiantes y promover un entorno educativo seguro y propicio para el aprendizaje, con una duración de cuatro años.
    - - Prácticas pedagógicas que buscan mejorar la calidad del aprendizaje/enseñanza, con la participación del cuerpo docente, con acciones a corto y mediano plazo.
    - - Plan estratégico institucional público que detalla acciones a corto, mediano y largo plazo para garantizar la calidad educativa y la conexión con el entorno escolar, con una duración de cuatro años.
    - - La innovación busca transformar las concepciones, métodos y procesos educativos, superando la noción limitada de cambios curriculares o tecnológicos.
    - - Instrumento que refleja las intenciones educativas de una institución, basadas en los principios filosóficos y pedagógicos, dentro del marco de los Principios de Educación y la autonomía contextual.
- - - - a todo estudiante BGU o EGB
    - - se realiza en un estudiante
    - - ajuste del currículo nacional a su contexto
  - - - Se ajustan los aspectos del G1, manteniendo los mismos objetivos y destrezas, se implementan estrategias flexibles (grupos de apoyo, centros de interés, lectura en parejas)
    - - se une del currículo G2, se implementan diversas estrategias de evaluación (orales, escritas, valoración actitudinal, conversatorios, rúbricas)
    - - hace ajustes en el espacio, recursos, materiales y comunicación, con énfasis en recursos humanos, espaciales, de comunicación y materiales, para la participación y aprendizaje.
  - - - se basa en el PEI, adapta al PCA según la diversidad (matemática, lengua, sociales, naturales)
    - - se deriva del mesocurrículo, ajustándose a las necesidades del estudiante y se registra en el DIAC.
    - - El modelo curricular gubernamental del Ministerio de Educación, con cambios ideológicos, pedagógicos y estructurales, con una visión inclusiva, plurinacional e intercultural.
  - - - son modificaciones dirigidas a NEE no relacionadas con discapacidades, para reducir su retraso académico.
    - - Son permanentes, necesarias para NEE relacionadas con discapacidades, se mantienen a lo largo de su trayectoria escolar.
  - - - información de los padres
    - - trabajo en equipo docente
    - - conocer los recursos disponibles
    - - cuenta con el contexto
    - - se adapta al NEE
    - - se modifica