Tema 20. A ORGANIZACIÓN DE GRUPOS E TAREFAS. A PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSINANZA E APRENDIZAXE NA ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: MODELOS DE SESIÓN.
INTRODUCIÓN
A PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSINANZA E APRENDIZAXE
ORGANIZACIÓN DE GRUPOS E TAREFAS
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
MODELOS DE SESIÓN
A ORGANIZACIÓN DE GRUPOS E TAREFAS
METODOLOXÍAS ACTUAIS
CONCEPTOS XERAIS
TEMPO REAL PRÁCTICA
DEF. GRUPO
ASPECTOS ORGANIZATIVOS
DEF. TAREFA MOTRIZ
KRECH
AGRUPAMENTOS CORRECTOS
DOMINGO BLÁZQUEZ
PARLEBÁS
CRITERIOS DE FORMACIÓN DE GRUPOS
ORGANIZACIÓN DAS TAREFAS
ORGANIZACIÓN DOS GRUPOS
DURACIÓN DO GRUPO
FORMAS DE ORGANIZACIÓN
TIPO DE ACTIVIDADES
ESPAZO UTILIZADO
FORMACIÓN DOS GRUPOS
ORGANIZACIÓN DO TEMPO
PERSOA QUE ELIXE OS GRUPOS
SITUACIÓN E DESPRAZAMENTO DO PROFESOR
Nº ALUMNOS
DECISIÓNS DO PROFESOR
POR PARELLAS
PEQUENOS GRUPOS
INDIVIDUAL
TRABALLO MASIVO
ALUMNADO
CONXUNTAMENTE
PROFESOR
POR CRITERIOS EMOCIONAIS
POR CRITERIOS FUNCIONAIS
AO AZAR
ALTERNADAS
EN CIRCUITO
PARALELAS
COMPETITIVAS
LIBRES
GR. PERMANENTES OU ESTABLES
GR. ESPONTÁNEOS OU VARIABLES
CÍRCULO
SEMICÍRCULO
ORGANIZACIÓN FRONTAL
EN CIRCUITO
DISPERSA
JULIA BLÁNDEZ
ESPAZO DE ACTIVIDADE
ESPAZO DE TRÁNSITO
ESPAZO TOTAL
ESPAZO NEUTRO
OUTRA CLASIFICACIÓN
POSICIÓNS CONDICIONADAS
DISPOSICIÓNS LIBRES
POSICIÓNS XEOMÉTRICAS
ALTERNATIVA
CONSECUTIVA
EXECUCIÓN SIMULTÁNEA
INTERNA
FOCAL
EXTERNA
MÉTODOS TRADICIONAIS
ACTUALIDADE
DEPENDE DA DURACIÓN E DA COLABORACIÓN
REFÓRZASE POLAS EXPERIENCIAS CONSTRUTIVAS VIVIDAS EN COMÚN
DEPENDE DO SEU EFECTIVO
PIERRE PARLEBÁS
FAMOSE E DOMINGO BLÁZQUEZ
TAREFAS PSICOMOTRICES
TAREFAS SOCIOMOTRICES
TAREFAS SEMIDEFINIDAS (TIPO 1 E 2)
TAREFAS DEFINIDAS (TIPO 1 E 2)
TAREFAS NON DEFINIDAS (TIPO 1, 2 E 3)
APRENDIZAXE COOPERATIVO (AC)
MÉTODO DE CASO (MC)
APRENDIZAXE POR PORXECTOS (ApP)
APRENDIZAXE SERVIZO (ApS)
APRENDIZAXE BASEADO EN PROBLEMAS (ABP)
AMBIENTES DE APRENDIZAXE (AA)
GAMIFICACIÓN (GE)
CONTRATO DIDÁCTICO OU CONTRATO DE APRENDIZAXE (CD)
AULA INVERTIDA OU FLIPPED CLASROOM (CI OU FC)
CREATIVIDADE MOTRIZ, SINÉCTICA CORPORAL (SC)
COMO PROGRAMAR?
VANTAXES E PRINCIPIOS DA PROGRAMACIÓN
CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN E PROGRAMACIÓN
DEF SITUACIÓNS DE APRENDIZAXE
DIF. UD E SA
UNIDADE DIDÁCTICA (DEF)
APARTADOS UD
PLANIFICACIÓN E PROGRAMACIÓN
FASES A TER EN CONTA Á HORA DE PROGRAMAR
EXECUCIÓN
AVALIACIÓN
PLANIFICACIÓN
VANTAXES (ANTÚNEZ E ZABALA)
PRINCIPIOS (VICIANA, 2002)
ELEMENTOS DUNHA SESIÓN
MODELOS DE SESIÓN
CONCEPTO DE SESIÓN
DEF
OUTRA DEF
VICIANA
ASPECTOS METODOLÓXICOS
ACTIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAXE
OBXECTIVOS E CONTIDOS A TRABALLAR
INSTALACIÓN E RECURSOS MATERIAIS
AVALIACIÓN
AO LONGO DO TEMPO
NA ACTUALIDADE
MODELO DE XIMNASIA NEOSUECA
MODELO DE ESCOLA BELGA
MODELO DE XIMNASIA NATURAL AUSTRÍACA
MODELO PSICOCINÉTICO DE LE BOUCH
MODELO DE PILA TELEÑA
MODELO DE MARCELINO VACA
MODELO DE CASTAÑER E CAMERINO
MODELO DE HERMINIA GARCÍA RUSO
MODELO DE SANTOS BERROCAL
MODELO DE PIERON
MODELOS ACTUAIS. 3 PARTES DIFERENCIADAS
PARTE PRINCIPAL
VOLTA Á CALMA
QUECEMENTO