Tema 20. A ORGANIZACIÓN DE GRUPOS E TAREFAS. A PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSINANZA E APRENDIZAXE NA ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: MODELOS DE SESIÓN.

INTRODUCIÓN

A PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSINANZA E APRENDIZAXE

ORGANIZACIÓN DE GRUPOS E TAREFAS

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

MODELOS DE SESIÓN

A ORGANIZACIÓN DE GRUPOS E TAREFAS

METODOLOXÍAS ACTUAIS

CONCEPTOS XERAIS

TEMPO REAL PRÁCTICA

DEF. GRUPO

ASPECTOS ORGANIZATIVOS

DEF. TAREFA MOTRIZ

KRECH

AGRUPAMENTOS CORRECTOS

DOMINGO BLÁZQUEZ

PARLEBÁS

CRITERIOS DE FORMACIÓN DE GRUPOS

ORGANIZACIÓN DAS TAREFAS

ORGANIZACIÓN DOS GRUPOS

DURACIÓN DO GRUPO

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

TIPO DE ACTIVIDADES

ESPAZO UTILIZADO

FORMACIÓN DOS GRUPOS

ORGANIZACIÓN DO TEMPO

PERSOA QUE ELIXE OS GRUPOS

SITUACIÓN E DESPRAZAMENTO DO PROFESOR

Nº ALUMNOS

DECISIÓNS DO PROFESOR

POR PARELLAS

PEQUENOS GRUPOS

INDIVIDUAL

TRABALLO MASIVO

ALUMNADO

CONXUNTAMENTE

PROFESOR

POR CRITERIOS EMOCIONAIS

POR CRITERIOS FUNCIONAIS

AO AZAR

ALTERNADAS

EN CIRCUITO

PARALELAS

COMPETITIVAS

LIBRES

GR. PERMANENTES OU ESTABLES

GR. ESPONTÁNEOS OU VARIABLES

CÍRCULO

SEMICÍRCULO

ORGANIZACIÓN FRONTAL

EN CIRCUITO

DISPERSA

JULIA BLÁNDEZ

ESPAZO DE ACTIVIDADE

ESPAZO DE TRÁNSITO

ESPAZO TOTAL

ESPAZO NEUTRO

OUTRA CLASIFICACIÓN

POSICIÓNS CONDICIONADAS

DISPOSICIÓNS LIBRES

POSICIÓNS XEOMÉTRICAS

ALTERNATIVA

CONSECUTIVA

EXECUCIÓN SIMULTÁNEA

INTERNA

FOCAL

EXTERNA

MÉTODOS TRADICIONAIS

ACTUALIDADE

DEPENDE DA DURACIÓN E DA COLABORACIÓN

REFÓRZASE POLAS EXPERIENCIAS CONSTRUTIVAS VIVIDAS EN COMÚN

DEPENDE DO SEU EFECTIVO

PIERRE PARLEBÁS

FAMOSE E DOMINGO BLÁZQUEZ

TAREFAS PSICOMOTRICES

TAREFAS SOCIOMOTRICES

TAREFAS SEMIDEFINIDAS (TIPO 1 E 2)

TAREFAS DEFINIDAS (TIPO 1 E 2)

TAREFAS NON DEFINIDAS (TIPO 1, 2 E 3)

APRENDIZAXE COOPERATIVO (AC)

MÉTODO DE CASO (MC)

APRENDIZAXE POR PORXECTOS (ApP)

APRENDIZAXE SERVIZO (ApS)

APRENDIZAXE BASEADO EN PROBLEMAS (ABP)

AMBIENTES DE APRENDIZAXE (AA)

GAMIFICACIÓN (GE)

CONTRATO DIDÁCTICO OU CONTRATO DE APRENDIZAXE (CD)

AULA INVERTIDA OU FLIPPED CLASROOM (CI OU FC)

CREATIVIDADE MOTRIZ, SINÉCTICA CORPORAL (SC)

COMO PROGRAMAR?

VANTAXES E PRINCIPIOS DA PROGRAMACIÓN

CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN E PROGRAMACIÓN

DEF SITUACIÓNS DE APRENDIZAXE

DIF. UD E SA

UNIDADE DIDÁCTICA (DEF)

APARTADOS UD

PLANIFICACIÓN E PROGRAMACIÓN

FASES A TER EN CONTA Á HORA DE PROGRAMAR

EXECUCIÓN

AVALIACIÓN

PLANIFICACIÓN

VANTAXES (ANTÚNEZ E ZABALA)

PRINCIPIOS (VICIANA, 2002)

ELEMENTOS DUNHA SESIÓN

MODELOS DE SESIÓN

CONCEPTO DE SESIÓN

DEF

OUTRA DEF

VICIANA

ASPECTOS METODOLÓXICOS

ACTIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAXE

OBXECTIVOS E CONTIDOS A TRABALLAR

INSTALACIÓN E RECURSOS MATERIAIS

AVALIACIÓN

AO LONGO DO TEMPO

NA ACTUALIDADE

MODELO DE XIMNASIA NEOSUECA

MODELO DE ESCOLA BELGA

MODELO DE XIMNASIA NATURAL AUSTRÍACA

MODELO PSICOCINÉTICO DE LE BOUCH

MODELO DE PILA TELEÑA

MODELO DE MARCELINO VACA

MODELO DE CASTAÑER E CAMERINO

MODELO DE HERMINIA GARCÍA RUSO

MODELO DE SANTOS BERROCAL

MODELO DE PIERON

MODELOS ACTUAIS. 3 PARTES DIFERENCIADAS

PARTE PRINCIPAL

VOLTA Á CALMA

QUECEMENTO