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Inteligencia - Coggle Diagram
Inteligencia
De los años 50 hasta la actualidad: Surge el estructuralismo y el procesamiento de la información como propuestas en psicología cognitiva.
- Estructuralismo: Se centra en aspectos cualitativos de la inteligencia y patrones universales de desarrollo.
- Procesamiento de la información: Considera al ser humano como un manipulador de símbolos, enfocándose en describir y estudiar los procesos cognitivos.
- Inteligencia artificial: Surge la pregunta sobre si las máquinas pueden emular la inteligencia humana.
- Visión actual de la inteligencia: Se mueve hacia un nivel "subpersonal", priorizando las operaciones cognitivas sobre la conciencia.
- Retos actuales: Incluyen la definición de la inteligencia, el papel de factores genéticos y ambientales, y la controversia sobre la unidad de la inteligencia.
- Acuñaron el término "inteligencia emocional" en 1990.
- Definieron la inteligencia emocional como la capacidad de controlar y comprender las emociones propias y de los demás.
- Identificaron cinco dominios principales: conocer las propias emociones, manejarlas, motivarse, reconocer emociones en otros y relacionarse socialmente.
Gardner:
- Propuso el concepto de "inteligencias múltiples" en 1983.
- Destacó siete tipos de inteligencia, incluyendo la musical, espacial, cinestésica, interpersonal e intrapersonal.
- Enfatizó la importancia de la inteligencia emocional sobre el cociente intelectual en la satisfacción personal.
- Destacó la habilidad de manejar las emociones como fundamental para la vida.
Principios del siglo XX: Galton investiga diferencias individuales en capacidad mental, sugiriendo que son innatas.
Binet y la escala de inteligencia**: Binet desarrolla la primera escala de inteligencia para niños, introduciendo el concepto de Cociente Intelectual (C.I.).
De los años 20 a los 50**: Thorndike identifica tres tipos de inteligencia: abstracta, mecánica y social.
- Auge del conductismo: Concibe la inteligencia como asociaciones entre estímulos y respuestas.
- Wechsler y sus escalas: Diseña escalas de inteligencia para adolescentes y adultos, siendo alternativas a las de Binet.
- Teorías de la Gestalt: Introducen el concepto de discernimiento como parte de la conducta inteligente.
Definiciones Tradicionales: Inicialmente, la inteligencia se consideraba un atributo biológico hereditario medible dentro de la mente del individuo, pero las ideas sobre su significado eran primitivas y carecían de consenso.
- Dificultad de Definición: A lo largo del tiempo, expertos han propuesto definiciones como "el poder de dar buenas respuestas" o "la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas", pero ninguna ha sido universalmente aceptada.
Enfoques Actuales:
- Proceso Computacional: Algunos la ven como la capacidad de manipular símbolos y procesar información, como Mayer (1983) y Scarr y Carter-Saltzman (1989).
- Actividad Dirigida a un Fin: Otros la describen como la capacidad global del individuo para actuar de forma propositiva e intencional, como Weschler.
- Inteligencia Humana: Se manifiesta en la dirección del comportamiento, el conocimiento profundo de la realidad y la invención de posibilidades, y se distingue por crear y manejar irrealidades.
- Inclusión de Aspectos Emotivos: Los avances recientes consideran la parte emotiva y afectiva de las personas, explicando cómo la razón y la emoción se unen y conforman la inteligencia humana.
Actualmente, los investigadores reclaman un acercamiento a la comprensión de nuestro mundo emocional debido a la creciente pérdida de control sobre las emociones, lo que ha llevado a un "malestar emocional" o "crisis emocional colectiva".
-Aunque la teoría de Gardner supone un avance al otorgar importancia al mundo emocional, Goleman critica su falta de exploración sobre el papel de las emociones en la inteligencia