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ORIENTACIÓN FAMILIAR E INCLUSIÓN, VINCULACIÓN CON LOS ACTORES CLAVES -…

- - - - Actualmente asistimos a una transformación de paradigmas que afecta nuestra manera de ver, pensar, comprender y actuar en el mundo o sobre el mundo. De con este autor: El nuevo paradigma podría denominarse una visión holística del mundo.
        
        HOLÍSTICO O SISTÉMICO-ECOLÓGICO
        
        Capra para ilustrar esto, plantea el ejemplo de lo que sucede con una bicicleta:
        Una visión holística de, por ejemplo, una bicicleta significa verla como un todo funcional y entender consecuentemente la interdependencia de sus partes. Una visión ecológica incluiría esto, pero añadiría la percepción de cómo la bicicleta se inserta en su entorno natural y social: de dónde provienen sus materias primas, cómo se construyó, cómo su utilización afecta al entorno natural y a la comunidad en que se usa, etc.
- - - - El abordaje psicoeducativo y terapéutico a tiempo, así como médico, son elementos esenciales a considerar, procurando el desarrollo de ciertas habilidades para desenvolverse en ese microcosmos que es la familia e interactuar con los demás miembros, participando en sus rutinas, costumbres y eventos, propios de su idiosincrasia.
      - Fomentar la autonomía del estudiante, a través de la realización de pequeñas tareas relacionadas consigo mismo y con la interacción de este y su entorno. Dedicar tiempo y esfuerzo al desarrollo de habilidades de la vida diaria, favorecerá su autodeterminación.
- - - - El término heterogeneidad se refiere al hecho de que un todo está compuesto por partes de distinta naturaleza.
        La diversidad se refiere a esas partes; es decir, con este término se hace alusión a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, o a la variedad de elementos diferentes que componen el todo y que pueden coexistir, a veces sin mezclarse o sin perder su esencia.
        
        Las necesidades educativas especiales, considerando que todos tenemos necesidades; no es solo ver la diferencia, porque hacer énfasis en la diferencia es caer en el tema de las clasificaciones y etiquetas, que lejos de ayudar a dar una respuesta equitativa, contribuyen a fomentar discriminaciones.
        
        Los salones de clase pueden entenderse desde un concepto de “espacios de aprendizaje”, como comunidades que aprenden; donde los docentes tienen capacidad para flexibilizar los procesos, de manera que se pueda responder a la diversidad, la heterogeneidad de los grupos de estudiantes, de sus bagajes culturales, experiencias, intereses, estilos de aprendizaje e inteligencia.