Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
zkoumání alternativ - Coggle Diagram
zkoumání alternativ
Jsem ochotný/á prozkoumávat všechny možnosti, které mi svět práce nabízí, a vím, jak na to. Zjišťuji si informace o rozmanitých oborech, o výběrovém řízení i různých formách práce. Chci mít přehled.
Jak u žáků rozvíjet
-
-
umožnit žákům zpracovávat výzkumné projekty a referáty na rozmanitá témata; s tématy seznamovat celou třídu
-
-
zprostředkovávat stáže, stínování či jiný konktakt s praxí
seznamovat s praktickým využitím znalostí z daného předmětu, poukazovat na propojení mezi školou a praxí
dát prostor žákům "osahat" si různé oblasti díky krátkodobějším volitelným předmětům či mimoškolním aktivitám, umožnit různá témata vystřídat
-
proč se tím zabývat
pro plánování a rozhodování o budoucnosti je důležité mít dostatek relevantních a aktuálních informací
u každého očekávání je potřeba posoudit, nakolik odpovídá realitě
ve výběrovém řízení uspěje ten, kdo je dobře připraven
svět práce je pestřejší, než si dovedeme představit a nezkoumat jej znamená okrádat se o příležitosti a nevyužít potenciál naplno
v dnešní době má náskok ten, kdo má informace
člověk, který je schopen zkoumat alternativy, je méně ohrožen nezaměstnaností
příklady z praxe
učitel využívá aktuálních událností pro diskusi na téma rozmanitá povolání (např. Olympiáda - jaké profese jsou jsou třeba, aby olympiáda proběhla hladce? Co ti lidé musí umět? atd.)
žáci strávili jeden den na pracovišti svého rodiče či příbuzného (formou stínování) a jeden den na pracovišti u profese, o které toho moc nevědí
žáci nahrávali podcasty se zástupci různých profesí, na základě toho, jaký obor/profesi si vylosovali
žáci dostali různé výroky/předsudky ohledně profesí (např. právník si vydělává velké peníze; zdravotní sestry jsou jen ženy...), rozdělili se do dvou skupin - jedna vyhledávala informace pro podporu výroku, druhá informace, které měly výrok vyvrátit. Následovala moderovaná debata.
-
Jeden z předmětů, který škola nabízí, má za cíl ukázat pestrost možností. Skládá se z cca 3-4 týdenních bloků, každý blok učí jiný učitel či externista a týká se rozmanitých témat (např. herní design, kosmonautika, cestovní ruch...). V závěrečné části žsti žáci zážitky reflektují.
-
-
-