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PSICOLOGIA SVILUPPO 4 - Coggle Diagram

- - - - REITERAZIONE =+ tempo sta nella MBT + probabilità vada MLT
      - info dall'ambiente
    - - ARCHIVIO ILLIMITATO
      - può essere
        
        MEMORIA ESPLICITA
        
        recupero cosciente
        
        MEMORIA IMPLICITA
        
        non si è consci di rievocare comportamenti o pensieri
    - - immagazzinata nella MBT
      - può essere
        
        ECOICA
        
        uditiva
        
        ICONICA
        
        immagini
    - - memoria di lavoro
        
        trattenuta e combinata con MLT
        
        si divide in
        
        TACCUINO VISUO-SPAZIALE
        
        strade
        
        LOOP FONOLOGICO
        
        info verbali e acustiche
        
        BUFFER EPISODICO
        
        insieme di loop fonologico e taccuino visuo-spaziale
        
        ESECUTIVO CENTRALE
        
        controlla l'attenzione
      - MEMORIA PROCEDURALE
        
        compiere azioni
- - - - regola interazioni sociali
    - - giudizio positivo o negativo
    - - regola azioni non sociali
  - - - 2 tappe FONDAMENTALI
        
        REALISMO MORALE
        
        le regolo no cambiare
        
        dominato MORALE ETERONOMA
        
        4 ai 9
        
        RELATIVISMO MORALE
        
        regole create uomo
        
        dominato MORALE AUTONOMA
        
        10 in poi
        
        il passaggio da una tappa all'altra avviene 7-10
    - - bambino 3
        
        distingue REGOLE MORALI e REGOLE CONVENZIONALI
      - LIVELLO PRE CONVENZIONALE
        
        9-10 - norma legata PUNZIONE
      - LIVELLO POST CONVENZIONALE
        
        NORME MORALI legate al CONTATTO SOCIALE
- - - - caratteristiche ESTRATTE, ANALIZZATE -> ottenere SCHIZZO
        
        ELABORAZIONE BOTTOM-UP
      - 2.
        
        CARATTERISTICHE analizzate SCHEMI
        
        GESTALT
      - SCHEMI INDIVIDUATI e COMBINATI dalle CONOSCENZE
        
        ELABORAZIONE TOP-DOW
    - - Processi bottom-up di elaborazione
      - Processi top-down di elaborazione
- - - - PRIMA IDEA CENTRALE
        
        chi apprende è ATTIVO
      - SECONDA IDEA CENTRALE
        
        le INTERAZIONI SOCIALI lo stimolano
    - - presuppone che sia un PROCESSO DI COSTRUZIONE degli individui per ATTRIBUIRE SENSO
    - - è stato definito come COSTRUTTIVISMO SINGOLO
        
        PRIMA ONDATA
        
        origini della conoscenza psicologica
        
        COSTRUTTIVISMO RADICALE
        
        conoscenza bastata sulla costruzione individuale
    - - interazione sociale
        
        sviluppano l'apprendimento personale
      - APPRENDIMENTO SITUATO
        
        apprendimento del mondo diverso da quello scolastico
      - secondo processi mentali superiori
        
        si sviluppano tramite NEGOZZAZIONE SOCIALE (= collaborare)
    - - 5 CONDIZIONI
        
        favorire condivisione responsabilità
        
        sostenere prospettive multiple
        
        inserire app. in ambienti complessi
        
        autoconsapevolezza
        
        incoraggiare la padronanza nell'apprendimento
    - - significato condiviso con ricerche basi comuni