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Neodiversidad en Educación - Coggle Diagram
Neodiversidad en Educación
¿Cómo se podría definir a la Neurodiversidad?
Proceso que hace que cada cerebro sea único y que cada niño o adolescente tenga un ritmo de maduración cerebral y un aprendizaje singular.
La diversidad de las funciones cerebrales neurológicas como expresiones naturales humanas, sin etiquetarlas como trastornos o discapacidades.
La atención de diversidad en el aula y la ruptura de enfoques educativos clásicos que buscan uniformizar clases al agrupar alumnos de la misma edad, tratando la misma materia, realizando idénticos ejercicios y enfrentando los mismos exámenes.
Progreso hacia los objetivos de cada alumno con situaciones de aprendizaje óptimas para él, para que se vaya generando la necesaria mentalidad de crecimiento.
¿Por qué la Neurodiversidad debe ser considerada en la formación académica de los estudiantes?
Cada alumno tiene sus capacidades, fortalezas, intereses, motivaciones y conocimientos previos, lo cual se debe atender de forma adecuada la diversidad en el aula
Combina diferentes tipos de enseñanza a toda la clase para atender las diferencias en cuanto a aptitud, interés y necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Al incluir la neurodiversidad en la formación, se fomenta la empatía y la comprensión entre los estudiantes, preparándolos para interactuar de manera respetuosa y colaborativa en entornos diversos.
Cuando los alumnos forman parte de estas aulas inclusivas construyen un autoconcepto más positivo que aquellos que lo hacen en clases separadas.
¿Cómo la neurodiversidad puede ser incluida en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde el enfoque que propone la Neurodidáctica?
Aunque no haya evidencias efectivas que apoyen la teoría de las inteligencias múltiples o la de los estilos de aprendizaje no quiere decir que todos los alumnos son iguales y que aprenden de la misma manera.
La inclusión de la neurodiversidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje se aborda de manera integral, considerando las diferencias individuales en la función cerebral y en dichos estilos de aprendizaje.Algunas estrategias pueden ser:
-Ofrece a cada alumno un entorno de aprendizaje positivo y seguro.
-Suministra un currículo coherente y atractivo.
-Utiliza una evaluación formativa continua.
-Combina la enseñanza global a toda la clase, la grupal y la individual.
-Refleja una colaboración entre el profesor y los alumnos en la creación e implementación de rutinas en el aula.
¿En el sistema Nacional de Educación Ecuatoriano se han establecido políticas públicas o normativas que fomenten la inclusión educativa?.
Se fomenta el aprendizaje activo, donde los estudiantes son responsables de su propio trabajo. La autonomía del alumno es un aspecto clave, permitiéndoles desenvolverse de manera independiente. Se destaca que estas aulas no se centran en un "cerebro normal" sino que reconocen y aceptan la diversidad. Todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, son bienvenidos y aprenden juntos.
Se adaptan a las necesidades individuales de los estudiantes y buscan activamente maneras de mejorar el proceso de aprendizaje.
Hay una colaboración efectiva entre alumnos de diferentes edades, profesores y familias. La cooperación es esencial para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
Se menciona que los alumnos que forman parte de estas aulas inclusivas desarrollan un autoconcepto más positivo en comparación con aquellos en clases separadas.
La necesidad de una atención educativo más flexible, inclusivo y adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes, reconociendo la diversidad como un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje.
A pesar de las dificultades, el esfuerzo por crear un ambiente educativo que acepte y valore la diversidad vale la pena por sus beneficios positivos tanto para el autoconcepto de los estudiantes como para la sociedad en general.
Muchos niños de las clases de educación especial muestran un rendimiento extraordinario en disciplinas que la escuela ha considerado como secundarias —relacionadas, por ejemplo, con el deporte, las artes o la naturaleza