Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN - Coggle Diagram
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
Comunicación y Lenguaje
Adquirir la competencia comunicativa es un largo proceso que dura toda la infancia
PERSPECTIVAS ONTOGENÉTICAS DE LA ADQUISICIÓN DE LA COMUNICACIÓN
Piaget
El lenguaje egocéntrico:
repetición (ecolalia)
monólogo dual o colectivo
monólogo
El lenguaje socializado:
información adaptada
Critica
órdenes, peticiones y amenazas
Preguntas
Teoría interaccionista
El lenguaje se adquiere a través del uso activo en contextos de interacción, y no por simple “exposición”
Ciertas funciones o intenciones comunicativas se adquieren y se pueden observar en los niños antes que éstos dominen un lenguaje
La adquisición del lenguaje es muy sensible a los contextos en los que se producen las interacciones comunicativas
DE LA COMUNICACIÓN PRELINGÜÍSTICA A LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
FACULTADES COGNITIVAS INICIALES
La segunda facultad es la transaccionalidad, entendida por Bruner, como la capacidad de interaccionar social y comunicativamente
En tercer lugar, otra característica de la conducta del bebé es la sistematicidad
En primer lugar, el ser humano es activo, procesa y organiza información desde su nacimiento
Finalmente, el carácter sistemático de las facultades cognoscitivas del niño es sorprendentemente abstracto
Los modelos o teorías sobre la adquisición del lenguaje y de la comunicación,podían circunscribirse a dos categorías.
SKINNER‐CHOMSKY
La posición asociacionista: no hace falta ninguna explicación específica sobre la adquisición del lenguaje y la comunicación.
propone el término “conducta
verbal”
PIAGET‐VYGOTSKY
El lenguaje refleja el nivel de desarrollo cognitivo
Depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempeñe
INTERSUBJETIVIDAD PRIMARIA-SECUNDARIA
Este primer período que puede observarse hacia los dos meses de vida del bebé es denominado por Trevarthen "de intersubjetividad primaria"
"intersubjetividad secundaria" es la manera como se combinan sistemáticamente los intereses del niño acerca de la realidad material, que él conoce privadamente, con sus actos comunicativos dirigidos a las personas
Situaciones y variables personales pueden interferir dando lugar a fallos comunicativos y malentendidos.
La comunicación y el uso del lenguaje son esencialmente fenómenos sociales