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Educación y tecnologías digitales, Bibliografía: https://idl-bnc-idrc…
Educación y tecnologías digitales
LA EVALUACION DEL IMPACTO SOCIAL DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS CON TECNOLOGIAS DIGITALES
LAS TECNOLOGIAS DIGITALES Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
Las tecnologías que aquí denominamos digitales constituyen un nuevo tipo de producción cientIfico-tecnológica que ha venido a transformar profundamente las culturas y sociedades existentes
Las tecnologías digitales son instrumentos muy especiales que ofrecen oportunidades diferentes para el desarrollo de ciertos de aprendizaje y de integración social.
Algunos ejemplos de este tipo de proyectos educativos se desarrollan en el marco del sistema educativo formal como mujeres microempresarias, jovenes y niños de la calle, etc.
LA APROPIACION SOCIAL DE LAS TECNOLOGÍAS
Apropiarse de algo significa hacerlo propio hasta el punto de poder aplicarlo a conveniencia y según los requerimientos y características de situaciones
especificas.
Entonces apropiarse de las tecnologias digitales implica, entonces, no solo tener algún contacto con ellas o saber usarlas si no conocer de ellas lo necesario para sacar ventaja de las potencialidades
Es un proceso en el que se pueden distinguir varios desafios
Los cambios esperables que surgen con la apropiación de las tecnologías pueden organizarse en multiples dimensiones
Es un proceso mediado por contextos particulares
LA EQUIDAD ORIENTADA AL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO
La equidad entendida por 4 procesos que son
Creación de condiciones favorables
Creación de oportunidades
Eliminación de condiciones adversas
EL IMPACTO SOCIAL
Consiste en los efectos de iniciativa con tecnologías considerados en dos dimensiones que es el proceso que conduce a cambios en concepciones y mentalidad, integración social, condiciones de vida.
Implica considerar la definición del proyecto como son formulación del proyecto y condiciones de implementación
Se da en ámbitos como son individual, institucional, comunitario y macrosocial.
JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA DE EVALUACION
Evaluación entendida como formulación de juicios de valor
De comprensión de lo que se evalúa
En criterios como pautas para juzgar
Propósitos de emprender acciones de mejora de rendición de cuentas como creación de conocimiento.
ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE EVALUACION
Como leer la propuesta
Referentes para establecer alcances y resultados del programa o proyecto
Formulación general
Se justifica en relación con el tema de equidad, hay una formulación de un marco de referencia
Objetivos/evaluación
Es el diseño de los objetivos
ámbitos para buscar impactos
ámbito individual
ambito institucional
ámbito comunitario
ámbito macrosocial
COMO UTILIZAR ÉSTA PROPUESTA
La mejora continua de Ia calidad del proyecto. Este es un propósito que las evaluaciones de
proyectos educativos han incorporado y que no parece renunciable.
La rendición de cuentas. También esta finalidad ha entrado a formar parte de los proyectos
sociales, en general, y de los educativos en particular
El desarrollo de un diseño de evaluación debe partir de un análisis cuidadoso del contexto, definido por los propósitos de evaluación, la estructura del programa y las circunstancias
La toma de decisiones sobre el proyecto mismo o sobre polIticas educativas. Es una finalidad
tradicional para este tipo de proyectos
Bibliografía:
https://idl-bnc-idrc.dspacedirect.org/server/api/core/bitstreams/02f772e4-db81-4d0e-bb43-c0376eea0c24/content
Autor: Iván Isaí Sánchez Mondragón
Curso: Herramientas Digitales para una Práctica Docente Innovadora
