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¿Como aprenden ciencia los estudiantes ?, Miryana Pavlovich Delgado Id…
¿Como aprenden ciencia los estudiantes ?
Caracteristicas
Las principales características que se atribuyen a las concepciones alternativas son :
-Generalidad: Su carácter general fue una de las características que más sorprendió inicialmente ya que un mismo tipo de concepciones se encuentran en individuos de diferentes habilidades, géneros y culturas.
-Persistencia: a lo largo de los años y a pesar de la instrucción escolar. Es evidente que con la edad hay algunas concepciones que varían pero. sorprendentemente, otras permanecen prácticamente inalteradas en. su estructura básica.
Estructuración: desde el principio de la investigación en este campo se empezaron a utilizar expresiones para calificar las concepciones de los estudiantes como esquemas alternativos, marcos, estructuras, teorías, etc., que indicaban la suposición de que se trataba de un cuerpo estructurado de conocimientos que se aplicaba en diferentes dominios.
Dependencia del contexto: Se habla de que son representaciones implicitas, en el sentido de que son construcciones que hace el estudiante a hoc o sobre la marcha para atender a las demandas de una tarea.
Factores que influencian el aprendizaje científico
aprender es el resultado de un conjunto de factores que interaccionan entre ellos, puede ser de interés profundizar en dichos factores o, al menos, en los más importantes desde el punto de vista escolar.
Por ello, en este apartado se propone el análisis de la influencia de:
a) La experiencia y las vivencias personales: Tradicionalmente, se tiende a dar a la experimentación el máximo valor en relación al aprendizaje científico.
b) Las interacciones socio-culturales: Como hemos visto, cada persona tiende a mirar los fenómenos desde un determinado punto de vista y a destacar unos aspectos frente a otros. Un individuo solo, por mucho que experimente, acostumbra a ver las cosas siempre del mismo modo.
c) Las formas de razonamiento: Como hemos visto, la aproximación vigotskiana al aprendizaje pone de relieve los factores socioculturales en la evolución del conocimiento. Aun asi, no parece que se pueda pensar que estos factores son los únicos relevantes, ya que individuos de culturas y ambientes muy difa-rentes elaboran explicaciones alternativas muy similares.
d) Los componentes afectivos en el aprendizaje científico: En el aprendizaje también tiene mucha importancia el mundo de la afectividad y de las emo ciones. En la realización de actividades no sólo se tienen en cuenta las ideas y los procedi-imientos sino también los sentimientos. la imagen que cada persona tiene de si misma,
Miryana Pavlovich Delgado Id:219241
