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La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo…
La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo
del siglo XX
En los años 40
Surge la Tecnología educativa por la necesidad de preparar un gran número de soldados.
Psicólogos y educadores plantearon metas mediante objetivos precisos y concretos.
Durante la Segunda guerra mundial, surgen mecanismos eficaces de formación general.
Utilización de recursos audiovisuales y medición precisa de aprendizajes, mediante pruebas estandariadas.
Los años 50 y 70
Se le da mucha importancia a la tecnología educativa que incluye materiales y recursos de comunicación.
El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del
ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
La difusión e impacto social radio, cine, tv y prensa.
Los métodos y procesos de producción industrial.
Años 70
Se crean y consolidan instituciones junto a conferencias, jornadas y congresos en
torno a la Tecnología Educativa
La psicología conductista redundó la aparición de la enseñanza como máxima expresión
La tecnología educativa alcanza su máximo esplendor.
Se incluyen procesos de Feed-back, análisis de tareas, identificación y formulación de objetivos, planificación de estrategias.
Los 80 y 90
El contexto de surgimiento y uso de la TE es propio de instancias y ambiente académicos, no de centros escolares.
La TE se presenta como un enfoque de transformación y mejora de los sistemas educativos, pero apenas tuvo influencia sobre el cambio e innovación escolar.
Se cuestiona la validez y utilidad de la tecnología educativa.