Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Oppimisprosessini - Ceyda 23d : - Coggle Diagram
Oppimisprosessini - Ceyda 23d
:
1. Motivaatio
Suurin motivaation lähteeni on perheeni. Otan perheestäni mallia ja pyydän heiltä apua, kun olen epätoivoisissa tilanteissa.
Seuraava lähteeni ovat ystäväni. He ovat opiskelijoita kuten minä, ja hekin tarvitsevat motivaatiota. Motivoidumme tukemalla toisiamme.
2. Pystyvyysuskomukset
Uskon itseeni, olen nähnyt, mitä voin saavuttaa, kun olen tarpeeksi motivoitunut.
Tietenkin on aikoja, jolloin minulta puuttuu itseluottamusta koulussa. Minusta tuntuu, että saan lukiossa huonoja arvosanoja, koska sain yläasteella joistakin kursseista huonoja arvosanoja. Mutta tämä ei ole oikeaa käytöstä.
3. Oppimisen säätely
Lukion alussa suunnittelin kaikki oppitunnit, kotitehtävät ja kokeet ja laitoin ne tärkeysjärjestykseen. Tein tärkeät ensin ja muut myöhemmin.
Tällä hetkellä minulla on ongelmia suunnittelun kanssa, teen aina ensimmäiset asiat, jotka kiinnostavat minua enemmän, ja tärkeät asiat jäävät joskus tekemättä.
Myös tarkennusaikani on vähentynyt huomattavasti. Ennen työskentelin vähemmän mutta tehokkaasti, nyt työskentelen pidempään mutta tehottomasti.
4. Oppiminen ja tunteet
En usko, että tunteillani on suurta vaikutusta oppimiseeni, koska osaan suojella tunteitani tarvittaessa enkä tuo niitä mukaan tekemisiini.
Mutta olen ihminen, enkä joskus pysty hallitsemaan tunteitani. Jos minulla on esimerkiksi ollut huono tapahtuma kyseisen päivän aamulla, ajattelen sitä tunnilla enkä pysty kuuntelemaan oppituntia kunnolla.
5. Taitava opiskelu
Metakognitio
Jokaisen lukukauden jälkeen avaan koearvosanani ja arvioin ne. Tarkistan, missä tein virheitä ja missä pärjäsin hyvin. Mietin, miten voin parantaa niitä kohtia, joissa tein virheitä, ja miten voin säilyttää ne kohdat, joissa pärjäsin hyvin.
Lähestymistavat oppimiseen
Haluan lähestyä oppimista avoimin mielin. Jos esimerkiksi aloitan kurssin sanomalla, että en kuitenkaan ymmärrä tätä kurssia, en todennäköisesti ymmärrä kurssia, koska olen jo vakuuttanut itseni tästä.
Ajattelen myös, että ehkä kiinnostun pakollisista kursseista, jotka eivät kiinnosta minua, ja että opiskelen tulevaa ammattiani tämän perusteella. Tämä on minun lähestymistavani oppimiseen
Oman kognitiivisen tavan tulkitseminen
Olen mielestäni erittäin hyvä tulkitsemaan omaa kognitiivista älykkyyttäni. Tiedän hyvin, missä olen hyvä, esimerkiksi tiedon käsittelyssä ja missä olen huono, esimerkiksi muistin hallinnassa.
En vain tulkitse näitä asioita, vaan yritän myös korjata ne. Menen ongelman ytimeen ja yritän säädellä kognitiivista älykkyyttäni.
Aikaan saamattomuus = prokrastinaatio
Luulen, että tämä saattaa olla suurin virhe, jonka olen koskaan tehnyt koulutuksessani. Vaikka kuinka suunnittelisin aikaani, en toimi sen mukaisesti, ja sen seurauksena aikani ei riitä tärkeisiin asioihin.
Joskus en tajua, miten aika kuluu. Joskus olen niin uppoutunut puhelimeeni tai kirjaan, että unohdan oppitunnit. Ja sitten kadun sitä. Minun on pärjättävä kokeissa huonosti päästäkseni paremmaksi. Se on ainoa tapa oppia.
Viime aikoina olen kuitenkin alkanut suhtautua aikaan paremmin, olen tehnyt suunnitelmani realistisemmin ja pidän niistä kiinni, ja koska pidän niistä kiinni, minulla ei ole ongelmia aikarajoitteiden kanssa.