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(Entretien à l’instruction au sosie, Entretien d’autoconfrontation) -…
Entretien à l’instruction au sosie
Rôle du Sosie
On se focalise sur des détails précis de l'activité,
La "règle d'or" demande au sosie de se concentrer constamment sur les détails
Le sosie ne demande pas à l'instructeur sur ses propres consignes
Séance type d’un entretien à l’instruction au sosie
Phase I
Phase II
Préparation de la séance
Rôle de l’instructeur
L'instructeur se concentre sur le "COMMENT" plutôt que sur le "pourquoi"
L'instructeur a pour mission de faire comprendre au sosie les détails de la situation de travail
L'instructeur utilise le "TU" au lieu du "JE"
L'instructeur doit détailler ses méthodes pour accomplir la tâche prescrite
l’Instruction au sosie Vs l’Autoconfrontation
Instruction au sosie
L'enseignant en formation prend conscience de nouvelles possibilités d'action en prenant de la distance avec lui-même.
Cela se produit lorsqu'il donne des instructions à un autre sujet.
La transcription et les commentaires sur ses propres instructions permettent à l'enseignant de devenir un autre pour lui-même.
Auto-confrontation
L'enseignant en formation examine son activité passée.
Lorsqu'il est confronté par un pair, il prend conscience de nouvelles possibilités d'action.
La confrontation avec un pair permet la redécouverte de ces possibilités inexploitées.
Instruction au sosie
Avantages & limites de l’Instruction au sosie
Avantages
Passer vers plus d’objectivité et moins de
subjectivité.
en prenant du recul, l'enseignant peut reconsidérer et ajuster ses actions en classe
Limites
Possible biais de désirabilité14 de l'instructeur.
Le statut de la personne à qui est confié le rôle de "sosie"
peut influencer l'instructeur.
L’enseignant en formation est incapable de gérer la
complexité de l'analyse des données obtenues.
Emergence
Entretien d’autoconfrontation
Typologie de l’entretien d’autoconfrontation
Autoconfrontation simple ou individuelle
Autoconfrontation croisée ou allo-confrontation
Confrontation collective
Nom de l’inventeur et références(s) théorique(s)
Principe et déroulement de l’entretien d’autoconfrontation
Durée, fréquence et timing
Déroulement
Etape II = Autoconfrontation croisée
Etape III = Confrontation collective
Etape I = Autoconfrontation simple
principe
Apports de l’autoconfrontation à la compréhension de la pratique enseignante
elle révèle des aspects cachés de l'activité enseignante.
Elle met en évidence des tensions,
elle aide les enseignants à réfléchir sur leur pratique
Descriptif de l’Entretien d’autoconfrontation