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((La visión de la pedagogia en el renacimiento y en el humanismo)) -…
La visión de la pedagogia en el renacimiento y en el humanismo
Se caracterizo por
una tradición grecolatina
impulsar al conocimiento
científico
matemático
fisolófico
histórico
geográfico
artístico
se considera a la educacion como
intelectual
cultural
historico
Contexto historico de la evolución
renacimiento
producido en europa
avances
arte
ciencia
finales del siglo
XIIl- XVII
difusión de ideas del humanismo
sustituyo el teocentrismo medieval
por el antropocentrismo.
principales instituciones
Sacro Imperio Romano germánico
Iglesia.
Sistema feudal y cultural.
humanismo
movimiento
fisólofico
artístico
cultural
surgio en el siglo
XIV-XV italia
corriente intelectual
se baso en
integración de valores
practicas a la antigúedad clásica
representantes
Dante Alighieri
el hombre es un ser
libre
racional
Francesco Petrarca
padre del humanismo
defendia que el conocimiento
devia estar al anlce de todos
la educación debia ser
laica
humanista
Giovanni Boccaccio
Desarollo de la modernidad
Surge a mediados del silgo XV y el
final del XVIII
n
Principales
Cambios y trasformaciones
en campos
políticos
sociales
económicos
culturales
Marco su alejamiento del
oscurantismo religioso
Desarrollo de la pedagogia
humanismo
ser humano con
cualidades
facultades dignas de
reconocimiento
potencialización universal.
cultura grecorromana
manifestaciones
artísticos
culturales
literarias
antiguedad clásica
epoca medieval
siglo XIV
consolidación a la fe
principios teológicos
características
Los siglos XV y XVI le aportaron a
la pedagogía humanista:
el cientificismo
la lógica
la filosofía
Visión
científico
pedagógica
principales
Hermenéutica
se centra en el entendimiento
se refiere principalmente a textos
como
reglamentos
leyes escolares
Realidad educativa
realización de la educación
concluye en la madurez de las
asignaturas, lo que debe lograrse
de acuerdo con
posibilidades propias
desafíos sociales.
Historicidad
característica básica de la realidad
educativa
Inclusión en género al humanismo
Autores principales
León Battista Alberti
italiano humanista
conformación de un hombre
autónomo que debía construir su
propio destino
Baldesar Castiglione
formador de los colaboradores de
la nobleza italiana
educadores humanistas
Bernardino de Siena.
aportó la idea de goce educativo
Maffeo Vigo de Lodi
reprobó las acciones de las
escuelas lancasterianas
golpes
amenazas
propuso, la tolerancia y la
prudencia en la educación de los
hijos.
Eneas Silvio Picolominni
concluyó la crítica de las escuelas
lancasterianas
Pier Paolo Vergerio
la duda debía ser
un elemento de aproximación a la
cultura
actitud crítica ante el aprendizaje
Cardenal Jacopo Sadeleto de
Modena
la familia es el espacio adecuado
para la educación infantil
Cristoforo Llandino
lengua latina.
Gasparino Barizza
“escuelas-pensión”
Guarino da Verona
educación secundaria privada
gramática elemental
Vittorino da Feltre
educación
individualizada
autogobernada
representantes
Desiderio Erasmo de Rotterdam
Partidario de la religiosidad
necesidad de regresar al
cristianismo
Tomás Moro
Inauguró la utopía como género
literario
Rabelais y Montaigne
organización de la vida privada
gozada
placentera
Conjunción del
Clasicismo y cristianismo
San Agustín
arte
contemplación de belleza
artista
dios
mundo material
sustituyó el alma impersonal
inteligencia ciceroniana
hombre
cuerpo
alma
El desarollo del concepto y fines
educativos
humanismo
transición entre
edad media
edad moderna
renovación
sabíduria cristiana
grecorromana
concibe la educación como
formación
Aportaciones a la educación
humanismo
centrarse en estudiantes
el maestro
no es un profesor
es un facilitador
alumnos seres unicos
renacimiento
nuevo enfoque pedagógico
centrado en la educación
razón
creatividad
enseñanza tradicional
repetición
memorización de información