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PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AL CENTRO EDUCATIVO
5.1 Concepto de periodo de adaptación
Cambios para el niño que ingresa en la escuela
El periodo de adaptación desde el punto de vista pedagógico
Separación que supone el inicio de la escolarización
Concepto de "apego" - López (1990)
Importancia del tiempo dedicado a la adaptación y su organización
Atenuación de las situaciones de conflicto
5.3 Actitudes de los padres/madres que pueden favorecer la adaptación de sus hijos/as
La actitud de la familia es fundamental a la hora de facilitar o dificultar la adaptación del niño a la escuela
Actitudes que favorecen
Inicio de la escolarización como algo natural
Niño en casa no es igual que en escuela
Despedidas breves y no dramáticas
Puntualidad a la salida
Contacto con el tutor delante del niño
La escuela "no es un almacén de niños"
Actividad de los primeros días de clase enfocada a
Exploración libre de los espacios y materiales
Inicio de las rutinas básicas
Conocimiento de los compañeros
Actividades de relajación y refuerzo de la autoestima
Conocimiento del aula, del entorno escolar
5.2 Organización del periodo de adaptación
Art. 6 - Medidas para facilitar la adaptación del alumnado, forma y responsabilidad
Instrucción 11/2018, de 3 de septiembre, de la dirección general de ordenación educativa, sobre el establecimiento y la aplicación del horario flexible en el segundo ciclo de educación infantil al principio del curso escolar
Desarrolla las medidas y añade otras
Independientemente, resulta especialmente relevante desarrollar actuaciones para que los niños y las niñas establezcan vínculos de afectividad con el profesorado y con el resto del grupo clase
Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios.
Importancia del papel activo de la familia
Pasos para organizar este periodo
Diseño de los indicadores de evaluación
Planteamiento de un horario flexible
Aprobación por parte del Consejo Escolar antes del inicio del curso
Evaluación de la adaptación del alumnado durante los primeros días del curso
Reunión tutorial con las familias
Puesta en práctica, evaluación y seguimiento
Artículo 9 de la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determinan los procesos de tránsito entre ciclos y con Educación Primaria
Se tratará de una evaluación inicial que se realizará a través de la observación directa - ejemplos de criterios