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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO como-desarrollar-pensamiento-critico-en-el-aula,…

- - - - René Descartes
        
        Pretendía sustituir la fé por la razón y la ciencia a la hora de explorar y conocer el mundo.
        
        METODO 4 PRINCIPIOS.
        
        Proponía dividir el problema objeto de estudio en varias partes, de manera que se le buscara solución a cada situación.
        
        enumerar y revisar cuantas veces sea necesario el proceso y las conclusiones de manera que no se omita nada.
        
        No predisponerse a la hora de investigar, es decir, mantener una mente y un espíritu abierto a lo nuevo y a lo desconocido.
        
        o tenía organizar los objetivos de forma jerárquica, de manera que se empiece tratando los más sencillos y se continúe con los más y complejos.
      - John Amos Comenio y John Locke
        
        La naturaleza observa un ritmo adecuado: en este principio resalta que se debe tener en claro el momento y tiempo adecuado para enseñar, mencionando que la enseñanza debe empezar en la infancia y que los contenidos deben organizarse por edad.
        
        . La naturaleza escoge un objeto adecuado sobre el cual actuará, o primero somete uno de ellos a un tratamiento apropiado para convertirlo en adecuado: en este principio se refiere a la claridad que debe tenerse en la forma como se utilizan los instrumentos y materiales para enseñar.
        
        La naturaleza prepara el material antes de empezar a darle forma: aquí menciona que se debe tener claro qué materiales y libros se necesitan para empezar a enseñar, resalta que se debe enseñar por medio de la acción y el contacto con el mundo, para luego enseñar la expresión oral, dice que los docentes deben ser preparados para enseñar, que estos deben dictar temas de forma organizada , empezando por los más sencillos a los más complejos.
        
        . La naturaleza no es confusa en sus operaciones, pero en su progreso avanza de forma diferente de un punto a otro: Comenio predica que se debe permitir a la mente concentrarse en aprender un tema para que pueda avanzar a otro y dedicar su concentración y energía en un solo tema mientras lo asimila.
        
        En todas las operaciones de la naturaleza el desarrollo se hace de dentro hacia afuera: primero se debe comprender el tema y luego recordarlo.
        
        La naturaleza, en su proceso formativo, empieza por lo universal y termina con lo particular: los contenidos deben organizarse de manera que se empiece enseñando lo más sencillo para poder llegar a entender la idea general, así mismo, después de entender el tema se puede enseñar ejemplos y reglas de este.
        
        . La naturaleza no da saltos, prosigue paso a paso: los estudios deben ser graduales , organizarlos de forma jerárquica; teniendo especial cuidado a la hora de planear la estructura y el tiempo dispuesto para cada tema, dejando claro que se deben respetar sin excepción.
        
        . Si la naturaleza empieza cualquier cosa, no la abandona hasta que la operación queda concluida: los estudios deben ser culminados, siempre perseverando en pro de este fin, el espacio para enseñar debe ser adecuado en condiciones físicas.
        
        La naturaleza evita cuidadosamente los obstáculos y las cosas que tengan probabilidad de causar daño: es de crucial importancia contar con los libros y materiales adecuados para enseñar, cuidando que sus contenidos enseñen buenos valores y no malas actitudes, se debe alejar a los estudiantes de las malas influencias
- - - - Transmisión de valores y saberes técnicos.
        Los jóvenes eran educados para convertirse en ciudadanos y soldados al servicio del Estado.
        
        -Formación de la mente: por la filosofía y las ciencias.
        -Formación del cuerpo: gimnasia.
        -Formación de la moral y los sentimientos: por la música y las artes.
  - - - MODELO EDUCATIVO GRIEGO A finales del siglo III a.c se establece un SISTEMA EDUCATIVO. El modelo elegido fue el GRIEGO, bajo una educación sistémica y escalonada (Lectura, escritura, etc)
        
        La educación romana era utilitaria y militarista, organizada por la disciplina y la justicia, fidelidad administrativa, educación por la patria, paz solo con victorias y esclavitud para los vencidos (Romanización)
        
        FASES DE LA EDUCACIÓN ROMANA
        
        La enseñanza elemental (magister) Lectura, escritura y memorizaciones
        
        La enseñanza superior (rhetor)
        
        Enseñanza Secundaria (grammaticus) -Explicaciones de poetas y uso perfecto del idioma,
        
        CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO ROMANO
        
        Tenían como ideales el ahorro y la lealtad. Alcanzar la perfección en tres aspectos: intelectual, moral y político. *Fomentaban la disciplina y la cualidad practica de la razón.
        
        PENSADORES DE LA EDUCACIÓN ROMANA
        
        Clatón: También conocido como “El antiguo” se destacó por la importancia que le daba a la formación del carácter.
        
        Plutarco: Buscaba demostrar con la educación, la biografía de los hombres con relación a sus virtudes y carácter.
        
        Marco Tulio Cicerón; Para él, la naturaleza y esencia de la honestidad era algo muy importante, pues consideraba que nada de nuestra vida, escapaba del deber.
  - - - Esta etapa de la Ilustración tiene 4 características principales las cuales son:
        1.- La Naturaleza.
        2.- La razón.
        3.- La Igualdad.
        4.- La libertad.
        
        La primera refiere al amor por la naturaleza, lo natural de las cosas y de cómo estas se transforman naturalmente.
        La segunda, confía en el poder de la razón humana y en que el hombre pude a través de la razón descubrir las leyes de la naturaleza y actuar de acuerdo con ellas para lograr el perfeccionamiento de su vivir.
        La tercera, nos hace destacar que si todos los hombres proceden de la misma forma y poseen la capacidad de la razón entonces todos los hombres pueden ser iguales; y la última característica describe que el hombre debe tener libertad en cuanto a cuestiones políticas, religiosas, económicas e intelectuales.
        
        Principales Autores:
        
        Heinrich Pestalozzi: Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular.
        Comienza a ver al niño de una manera diferente la sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura.
        
        Jean-Jacques Rousseau: rescata primordialmente la relación entre la educación y la política. Por primera vez, centraliza el tema de infancia en la educación. A partir de él, el niño ya no sería considerado un adulto en miniatura
        
        Immanuel Kant; . La educación debe modelar a hombres de carter, capaces de decidir por sí mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien. (cultivada, moralizada, prudencia y pedagogía).
  - - - Autores o creadores
        
        Augusto Comte: El centro de gravedad de su doctrina es la ley de los tres estadios, formulada en las obras de la juventud, la cual contiene su crítica a la religión y a la metafísica, y la declaración de su positivismo.
        
        Karl Marx: Considerado como el padre del socialismo científico.
  - - - Autores
        
        VITORINO DA FELTRE: proponía la educación individualizada, el autogobierno de los alumnos y la emulación.
        
        ERASMO DESIDERIO: Predicó ideas humanistas.
        
        JUAN LUIS VIVES : Reconoció las ventajas del método inductivo y el valor de la observación rigurosa y de la recopilación de experiencias y acentuó la importancia de lo concreto y de la individualización
        
        François Rabelains :Critico el formalismo de la educación escolástica, excesivamente influida por los libros.
        
        Michel de Montaigne : Se lamento de que solo se trabajara con la memoria, dejando vacías la razón y la conciencia.
        
        Martin Lutero: Fue líder de la reforma-movimiento religioso que llevo al nacimiento del protestantismo
  - - - Autores
        
        GIORDANO BRUNO : Escribía poesías y piezas de teatro, además de dedicarse a la filosofía y la teología.
        Desafió a la inquisición con sus ideas y pensamientos.
        Ayudó a resumir la ciencia, filosofía, religión y magia.
        Apoyó a Copérnico dándole la razón con respecto al sol como centro del universo.
        Logró la filosofía autónoma y el naturalismo.
        
        William Harvey : Fue un médico inglés. Descubrió el mecanismo de la circulación sanguínea. La circulación mayor de la sangre. Aplico la metodología científica de Galileo a la fisiología y a la medicina.
        
        Francis Bacon : Creó el método inductivo de investigación, oponiéndolo al método aristotélico de deducción.
        
        Rene Descartes : Escribió el famoso Discurso del método (1637) mostrando los pasos para el estudio y la investigación; criticó la enseñanza humanista y propuso la matemática como modelo de ciencia perfecta.
      - Galileo Galilei : Pionero del método científico experimental y el primero en utilizar un telescopio reflector, descubrió los satélites de Júpiter y la ley de la caída de los cuerpos.
      - REPRESENTANTES:text
        
        John Locke: En lo pedagógico pretendió explicar los lineamientos de la educación para los hijos de nobleza, otorga a la educación una importancia extraordinaria.
        
        Juan Amos Comenio:Teólogo, filósofo y pedagogo. Considerado como el gran educador y pedagogo moderno y uno de los mayores reformadores sociales de su época.
        Los aportes a la educación: El teatro dentro de las aulas una institución para mujeres y varones, un calendario escolar único, el aprendizaje se logra a través de juego.