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L’évaluation des Apprentissages en Classe de FLE - Coggle Diagram
L’évaluation des Apprentissages en Classe de FLE
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Difficultés
Le programme d’études non adapté à la nature et à la réalité des élèves.
Il y a des enseignants insuffisamment équipés en termes de compétences d’évaluation et de matériel pour organiser des évaluations.
Les élèves qui ne sont pas prêts à apprendre.
l'objectif de l'évaluation
l’évaluation comme instrument pour faciliter l’apprentissage du FLE au lieu de le mesurer.
Les enseignants de FLE mobilisent un nombre important de pratiques d’évaluation pour faciliter l’apprentissage.
La pédagogie centrée sur l’enseignant-la pédagogie centrée sur l’élève.
L’évaluation formative et l’évaluation sommative
Il a une approche actionnelle.
Il cherche à générer de l’autonomie.
L’évaluation influence ce qui se passe en classe aussi bien positivement que négativement.
L’évaluation peut accroître la motivation des apprenants.
Évaluer les résultats de l’action didactique
Évaluation formative
Les résultats sont utilisés au fil du processus.
Ils donnent lieu à une rétroaction.
L'evaluation sommative
Les résultats sont utilisés pour évaluer la réalisation des objectifs d’apprentissage.
De nouvelles perspectives pour une évaluation efficace dans la classe FLE
La clarification des lignes directrices relatives à l’évaluation surtout formative et la formation des enseignants de FLE à l’évaluation des apprentissages.
L’amélioration de l’enseignement du FLE en enrichissant les pratiques d’évaluation, en alignant le programme d’alphabétisation en langue française sur les besoins des enseignants et des élèves.
