Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHÓM 3 - LỊCH SỬ :pencil2:, Nhược điểm - Coggle Diagram

- - - - Giải quyết vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc phát triển tư duy.
      - Các phương pháp học tập có vai trò quan trọng trong quá trình học tập của HS.
      - Các PP học tập có vai trò quan trọng trong quá trình học tập của HS.
      - Mục đích của dạy học là tạo ra những khả năng để người học hiểu thế giới thực (kiến thức khách quan).
      - Việc học tập thực hiện trong nhóm có vai trò quan trọng, giúp tăng cường những khả năng về mặt xã hội.
      - Cần có sự kết hợp thích hợp giữa những nội dung do GV truyền đạt và những nhiệm vụ tự lực chiếm lĩnh và vận dụng tri thức của HS.
    - - Không chỉ coi trọng kết quả học tập mà quá trình học tập và quá trình tư duy là điều quan trọng
      - Tạo môi trường học tập thuận lợi, khuyến khích quá trình tư duy
      - Các phương pháp học tập sẽ đóng vai trò quan trọng hơn
      - Có sự kết hợp giữa nội dung do giáo viên truyền đạt với những nhiệm vụ tự lực chiến lĩnh và vận dụng tri thức của con người
      - Ứng dụng nhiều trong dạy học
        
        Dạy học khám phá
        
        Dạy học giải quyết các vấn đề
        
        Dạy học định hướng hành động
        
        Dạy học theo nhóm
    - - Coi học tập là quá trình xử lý thông tin, học tập là giải quyết vấn đề.
    - - Cấu trúc của quá trình tư duy không thể quan sát trực tiếp nên vẫn còn mang tính giả thuyết
      - Đòi hỏi nhiều thời gian
      - Đòi hỏi cao sự chuẩn bị cũng như năng lực của giáo viên
- - - - Thuyết hành vi cổ điển (Watson): Học tập là tác động qua lại giữa kích thích và phản ứng (S-R). Học là sự thay đổi hành vi. Bộ não là hộp đen
      - .
        
        Thuyết hành vi Skinner: Nhấn mạnh mối liên hệ giữa hành vi và hệ quả của chúng (S-R-O)
        
        Mục đích đặt ra là phải điều khiển được hành vi.
- - - - Khi dạy về chiến thắng Điện Biên Phủ ở bài 20. Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc.
      - Hoạt động 2. Khám phá. Thông qua hoạt động HS trình bày được một số sự kiện quan trọng gắn với chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954. HS thông qua lược đồ, tranh ảnh lịch sử để tìm hiểu về sự kiện chính của chiến dịch.
      - Hoạt động 3. Khái quát. Thông qua hoạt động HS nêu được những điều em có thể làm để tưởng nhớ anh hùng, người có công với đất nước.
- - - - gắn liền với hiện thực cuộc sống
      - nghề nghiệp của học sinh trong tương lai.
  - - - Lĩnh vực ngôn ngữ. Hoạt động 1: Tìm hiểu về bối cảnh lịch sử. Học sinh đọc thông tin trong SGK trình bày bối cảnh lịch sử của cải cách Hồ Quý Ly về các mặt: Chính trị, kinh tế, xã hội :
      - Lĩnh vực giao tiếp. Hoạt động 2: Giáo viên tổ chức cho HS làm việc theo nhóm. Tìm hiểu về nội dung cải cách Hồ Quý Ly về chính trị, kinh tế và xã hội, văn hóa.
      - Lĩnh vực nội tâm: Hoạt động 3. Thông qua câu chuyện kể về nhân vật lịch sử Hồ Quý Ly và hoàn cảnh lịch sử nhà Trần. GV đặt câu hỏi cho học sinh suy ngẫm.
        
        Con có đồng tình với cách làm của Hồ Quý Ly là cướp ngôi nhà Trần không.
        
        Con có đánh giá như thế nào về nhân vật lịch sử này. Vì sao?
        
        Qua nhân vật lịch sử Hồ Quý Ly con rút ra bài học gì cho bản thân