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Metanoia en Atención Temprana: Transformación a un Enfoque Centrado en la…
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Teoría de sistemas familiares: lo que afecta a un miembro de la familia afecta a todos los demás en cierta medida.
Calidad de vida familiar
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-Factores personales individuales: recibir apoyo, bienestar emocional, salud, ambiente físico, productividad, y bienestar social
-Factores familiares: vida cotidiana familiar, interacción familiar, bienestar económico y rol parental.
En España los factores son: Acceso a la Información y Servicios, Relaciones Familiares, Funcionamiento del Niño, y Satisfacción General con la Vida.(McWilliam, 2016)
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-Profesional que trabaja con la familia, bajo un nexo sólido, en todas las necesidades del niño y la familia.
-Si necesita ayuda, puede solicitarla a otros miembros del equipo.
-Se busca dar a la familia una vida tan “normal” como sea posible.
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Actualmente, el verdadero apoyo a la familia se da en aprovechar oportunidades de aprendizaje generadas en sus rutinas diarias.
Carl Dunst (2011): Prácticas centradas en la familia las tratan con dignidad y respeto; otorgan información necesaria, participación de la familia en obtener recursos y apoyos, profesionales sensibles a los intereses de la familia.
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Ético: personas con discapacidad participan en espacios sociales, no en lugares segregados.
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- Compuesta por 19 prácticas, la escala de respuesta puntúa desde malas formas (1) hasta buenas formas de ejecutarlas (7).
- Contiene dimensiones como: formas de describir el programa, planificación de la intervención, provisión de servicios.
- Si el modelo está bien implementado los niños y familias avanzarán en sus objetivos funcionales y significativos.
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Herramienta estandarizada para hacer el seguimiento de los tipos de objetivos realizables. Evaluaciones son intermitentes, no se analizan todos los objetivos.
Criterios de:
-1: menos de lo deseado, pero aún con alguna mejora.
-2: escasamente alejado de la puntuación de la línea base.
+1: mejor de lo esperado.
+2: incluso mejor que eso
0: se logró, la familia decide si continuar o no trabajando en el objetivo.
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• Resultados de las familias: desde no absolutamente hasta completamente.
• Indicadores de utilidad:desde en absoluto útil hasta extremadamente útil.
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1) Auto- concepto
2)Experiencia del aprendiz adulto.
3) Disposición para aprender.
4) Orientación del aprendizaje.
5) Motivación para aprender.
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- Funcionamiento y discapacidad.
- Factores contextuales.
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