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T2 - Empowerment y desarrollo comunitario - Coggle Diagram

- - - - Conferencia de Swampscott (Boston) = origen de Psicología Comunitaria.
        
        El nacimiento de la Psicología Comunitaria: ideas clave (2.1 Pág. 60)
        
        Crítica y rechazo al modelo médico
        
        Modelo médico se centra en el concepto de enfermedad- déficit. Relación diádica: autoridad-activa/enfermo-pasivo --> Insuficiente para mejorar calidad de vida.
        
        Importancia del modelo de desarrollo
        
        Se impulsa el desarrollo de una visión positiva de salud, centrada en el desarrollo de capacidades y competencias mediante la acción social planificada.
        
        Necesidad de conjugar teoría y praxis
        
        Ambas son indisolubles. Analizarse desde perspectiva ecológica = interacción entre persona y ambiente
        
        Promover una psicología de interés público
        
        Se deben tratar cuestiones socialmente relevantes y promover el uso del conocimiento científico en pro del bienestar social
        
        Formación del psicólogo comunitario
        
        Generalista e interdisciplinar
    - - Profesionales se reúnen para perfilar la formación y entrenamiento de los psicólogos comunitarios.
        
        Julián RAPPAPORT
        
        Elabora el 1º programa de formación en Psicología Comunitaria.
        
        Preocupación de dotar a la disciplina de una tª válida que explique su campo de conocimiento y que sirva de guía a la investigación y actuación científica
        
        Formuló el concepto de EMPOWERMENT --> como meta integradora del desarrollo teórico de la Psicología Comunitaria
        
        Integró: Potenciación de los recursos, intervención y principios ecológicos.
  - - - El Empowerment es el fin último de la disciplina
        
        Meta del empowement ➡️ Cambio social
    - - Valores de la Psicología Comunitaria (2.2 Pág. 61)
        
        Distribución equitativa de los recursos materiales y psicológicos
        
        El bienestar, la salud y la calidad de vida son un bien social que debe ser accesible a todas las personas. El origen de problemas sociales está en la distribución desigual de recursos.
        
        Diversidad y relatividad cultural
        
        Condiciones ambientales y socioculturales implica reconocer el derecho de las personas a ser diferentes
        
        3.Modelo de colaboración entre profesional y comunidad
        
        Desarrollar un modelo de colaboración en la práctica profesional que desarrolle un diálogo horizontal con la comunidad a modo de colaborador o facilitador del proceso de cambio
    - - Zimmermann
      - Se presenta como una síntesis que aglutina los planteamientos que se venían haciendo en la psicología comunitaria. Respuesta de años previos de discusión en la disciplina
        
        Sugiere las metas a alcanzar a través del empowerment en función de determinadas herramientas
    - - El objetivo de la Tª en Psicología Comunitaria puede ser resumido en una palabra, empowerment. El fin último de la disciplina. Es un concepto que estimula el desarrollo de la tª y que capta la "visión del mundo" de los psicólogos sociales.
- - - - Zimmeraman
        
        La autodeterminación o potenciación psicológica se obtiene con el fortalecimiento de tres dimensiones de la persona -->
        
        Su sentido de control (dimensión interna)
        
        Comprensión crítica del entorno sociopolítico (dimensión externa)
        
        Esfuerzos por ejercer un control sobre este entorno (dimensión conductual)
        
        El empowerment es un concepto multinivel donde los cambios que se producen en un nivel influyen en los que dan los siguientes y viceversa
      - La potenciación (autodeterminación) no se dirige únicamente al fortalecimiento psicológico de la persona sino también es necesaria la provisión de derechos y opciones en los contextos en que se desarrollan
  - - - Constituye el núcleo de la desigualdad
      - La tendencia de poder se relaciona con el control de los recursos, y las diferencias de poder, y por tanto, con el desigual control de los recursos
      - El poder es la base de la mayor parte de conflictos y problemas sociales
    - - La percepción de control personal y los esfuerzos reales por ejercer ese control --> se incrementa la percepción de poder personal.
        
        Percepción individual de control no es suficiente, necesita la provisión de recursos sociales, por lo que esta percepción también depende del poder colectivo reflejado en la disponibilidad de recursos de la comunidad.
        
        Empowerment a nivel de comunidad: organización y participación de personas y grupos en estructuras sociales intermedias que median entre el individuo y las instituciones más impersonales.
  - - - Rappaport
        
        Proporcionó una definición multinivel del empowerment, pero no desarrolla el proceso.
      - Zimmerman
        
        Hizo la teoría multinivel del empowerment.
    - - Procesos
        
        Incluyen acciones, actividades o estructuras que permiten poner en marcha los esfuerzos por obtener control y recursos que satisfagan las necesidades
        
        Estas actividades permiten a personas y grupos desarrollar habilidades relacionadas con la toma de decisiones y resolución de problemas
      - Resultados de la potenciación
        
        Operatividad del fortalecimiento para que se pueda estudiar cuáles son los efectos producidos en función de los intentos llevados a cabo por tener un mayor control.
        
        Estos efectos son indicadores de los resultados.
      - Tanto los procesos como los resultados varían a lo largo de los diferentes niveles sugeridos.
      - Zimmerman establece una comparación entre los procesos y resultados que operan en el nivel individual, grupal-organizacional y comunitario.
        
        :star2: Procesos y resultados de potenciación en los niveles de empowerment. (2.1 pág. 66)
        
        Nivel de análisis
        
        INDIVIDUAL
        
        Proceso de potenciación
        
        Autoestima, autoeficiencia. HHSS: toma de decisiones, empatía. Manejo de recursos. Trabajo en equipo, con los demás
        
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        Nivel de análisis
        
        ORGANIZACIONAL
        
        Proceso de potenciación
        
        Oportunidades para participar en la toma de decisiones. Responsabilidades compartidas. Liderazgo compartido
        
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        Nivel de análisis
        
        COMUNITARIO
        
        Proceso de potenciación
        
        Acceso a recursos de la comunidad. Apertura de estructuras mediadoras. Desarrollo de valores (tolerancia a la diversidad)
        
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        Para Zimmerman un amplio desarrollo de la teoría del empowerment necesita un estudio de los procesos y resultados en múltiples niveles de análisis. Considera que estos niveles son mutuamente interdependientes, de modo que el fortalecimiento de uno se relaciona directamente con el potencial fortalecedor en otro nivel
  - - - Objetivo del autor fue mostrar que la potenciación, desde una óptica ecológica, debe ser guía para el psicólogo comunitario.
    - - Conocer las características de los entornos que facilitan o, al contrario, inhiben el desarrollo del empowerment.
      - Si se estudian las características de los entornos que proporcionan dominio y poder a las personas, estamos describiendo también las condiciones que conducen al empowerment
    - - Entornos microsociales
        
        Constructos psicológicos
        
        Entornos macrosociales
        
        Aspectos organizacionales, políticos, sociológicos o económicos
- - - - Estos son los sistemas que Bronfenbrenner se encuentra interconectados e impregnan todo el desarrollo humano
  - - - Palabra proveniente del griego. Literalmente significa "estudio de hogares"
      - Erns Haeckel - 1869 acuó el término
        
        Obra "Morfología General del Organismo"
        
        Ecología: ciencia encargada del estudio de las relaciones de los seres vivos con su ambiente
        
        Hoy en día se sigue entendiendo en estos términos, aunque forma parte de una disciplina más amplia, la biología, y de hecho, se considera que la ecología es la biología de los ecosistemas
      - Ellen Swallow Richards (S. XX)
        
        Asienta los cimientos de la ecología humana
        
        Obra "La Higiene de la Vida Cotidiana" - 1907
        
        Analiza el efecto de las condiciones ambientales en las sociedades humanas, y destaca que la educación es el principal medio para fomentar una interacción adecuada con el entorno que redunde en bienestar y salud para el ser humano
        
        Ecología: estudio del entorno de los seres humanos y de los efectos que produce en sus vidas.
      - Sociedad Ecológica de América - se funda en 1916
      - Burgess y Park
        
        1925 - Desarrollaron otra perspectiva de la ecología humana: ecología urbana
        
        Distribución de los espacios urbanos
        
        Se han aplicado al transporte y a la distribución del trabajo
      - Amos Hawley (Sociólogo)
        
        Obra "Ecología Humana" - 1950
        
        Explica los fundamentos ecológicos de las estructuras sociales humanas.
        
        Apostó por un nuevo punto de vista: la comunidad como el objeto principal de análisis
        
        El ser humano es inexorablemente dependiente de su entorno
        
        El ser humano necesita su comunidad, abogaba por la defensa conjunta del medio, del ecosistema, mediante la cooperación colectiva.
        
        Desde sus estudios, la Ecología Humana ha seguido desarrollándose y actualmente es una disciplina inserta en el marco académico de la Sociología, Antropología Cultural, Demografía, Geografía Humana y Psicología Social
        
        Supuestos generales compartidos de la Ecología Humana (son compartidos en el marco de las Ciencias Sociales)
        
        a) Individuos y grupos son biológicos y sociales por naturaleza
        
        b) Los seres humanos son dependientes de su ambiente para subsistencia (aire, agua, alimentos, etc.)
        
        c) Los seres humanos son sociales, son interdependientes de otros seres humanos
        
        d) Los seres humanos son finitos. Impone el tiempo como constricción y recurso
        
        e) Las interacciones humanas están especialmente organizadas
        
        Supuestos generales que sustentan la idea de interconexión entre la persona y su ecosistema
        
        Def. Ecosistema: orden o disposición de dependencias mutuas en una población en la que la totalidad opera como una unidad y, por esta razón, mantiene una relación viable con el medio ambiente.
        
        Familia
        
        Estructura más importante del modelo ecológico de Huwley
        
        Organización social integrada en una res de parentesco más amplia, que ocupa un nicho en todos los sistemas sociales y que ofrece apoyo material y psicológico así como cuidado a sus miembros, mientras que reproduce el sistema de organización económica y social de la sociedad más amplia
        
        En la misma línea fue Brofenbrenner
      - Brofenbrenner
        
        Desarrollo del individuo dentro del ecosistema
        
        Desde los planteamientos de la Psicología Comunitaria y el modelo ecológico, para estudiar el desarrollo humano, el autor entiende que es necesario examinar todos los sistemas que rodean la evolución de la persona
        
        Modelo Ecológico de Desarrollo Humano
  - - - La comprensión de la persona necesita un enfoque multidisciplinar y multicultural donde se analice el desarrollo del ser humano dentro de diferentes contextos y sistemas dinámicos
    - - El desarrollo de la persona es el resultado de la interacción de su carga genética con la familia inmediata y con otros componentes del ambiente.
      - No hay contradicción con Hawley (se complementan)
      - El autor examina la conducta humana individual como una consecuencia de la interacción entre los rasgos de la persona y sus habilidades con el ambiente.
      - Las formulaciones teóricas de Kurt Lewin influyeron en Brofenbrenner
    - - Principios del modelo ecológico del desarrollo humano (2.2 pág. 73)
        
        Desarrollo en contexto
        
        el desarrollo humano se encuentra influenciado por las características de los contextos que rodean a la persona
        
        Habilidad social
        
        La persona necesita desarrollar habilidades sociales para interactuar adecuadamente con su entorno
        
        Acomodación mutua individuo-ambiente
        
        Las personas y su entorno se adaptan y ajustan mutuamente
        
        Efectos de segundo orden
        
        Algunos aspectos del desarrollo humano tienen lugar como resultado de interacciones modeladas y controladas por elementos que no están en contacto directo con las personas implicadas
        
        Conexiones entre personas y contextos
        
        Las relaciones que trascienden a distintas personas y contextos influyen marcadamente en el desarrollo humano
        
        Perspectiva del ciclo vital
        
        Las características de personalidad y el manejo de las situaciones difieren a lo largo del ciclo vital
    - - MEDH = Teoría Bioecológica
      - Brofennbrenner: El desarrollo humano ocurre a través de procesos de interacción cada vez más complejos entre la persona, el ambiente inmediato y otros contextos más "añejados" de cuya influencia puede que la persona no sea tan consciente, como los valores culturales de la comunidad y el momento histórico.
        
        Los procesos comienzan en la familia, escuela o trabajo, contextos que por una parte están conectados entre sí, y por otra, también los están hacia el exterior con la comunidad o vecindario, con las instituciones sociales.
      - MEDH --> considera que el ser humano se halla integrado en una tupida red de relaciones que se expresan gráficamente en estructuras concéntricas o anidadas y que representan los contextos de desarrollo o ambientes más significativos.
        
        Estas estructuras son denominadas como: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.
      - :star2: 5 componentes del modelo ecológico de desarrollo humano
        
        🐜 1. Microsistema
        
        Entornos más inmediatos a la persona en los que participa activamente
        
        Nivel más interno del ambiente conformado por sistemas con los que interactúa en su día a día
        
        Ocurren dos efectos importantes
        
        Primer orden: contexto de una díada
        
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        Segundo orden: afectan de forma directa a las díadas a través de la mediación de terceros
        
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        🔗 2. Mesosistema
        
        Interacción entre dos o más microsistemas
        
        Sistema de microsistemas. Dependiendo del contexto, la persona se relaciona de una manera particular, realiza actividades concretas y desempeña roles particulares.
        
        :eye: Ej.: Familia, trabajo, la vida social
        
        💼 3. Exosistema
        
        Entorno que no incluyen a la persona como participantes, pero en los cuales se producen hechos que afectan al microsistema y mesosistema
        
        El exosistema influye de manera indirecta.
        
        :eye: Ej.: El reconocimiento profesional del padre o de la madre que influye de forma indirecta en los hijos
        
        🧘‍♀️ 4. Macrosistema
        
        Conjunto de creencias, actitudes y valores dominantes que caracterizan el entorno cultural
        
        Incluye entornos sociales más amplios como modelos económicos y filosofía política
        
        ⏱️ 5. Cronosistema
        
        Dimensión temporal del desarrollo de las personas y sus contextos
  - - - NIVEL INDIVIDUAL - MICROSISTEMA
      - NIVEL GRUPAL / ORGANIZACIONAL - MESOSISTEMA/ EXOSISTEMA
      - NIVEL COMUNITARIO - MACROSISTEMA/EXOSISTEMA
    - - Potenciación psicológica que incluye varios componentes intrapersonales: como la percepción de autoeficiencia, el lugar de control, etc. Todos estos recursos constituyen los elementos básicos de una persona "potenciada", así como herramientas básicas que guían a la persona hacia el control y el cambio de entorno.
        
        Componentes del nivel individual del empowerment (6) (2.6 Pág. 80)
        
        Autoeficiencia
        
        Creencia sobre las propias habilidades para ejercer control e influencia sobre el entorno
        
        Lugar de control
        
        Atribución causal de los eventos y consecuencias a factores internos o externos a la persona
        
        Capacidad crítica
        
        Habilidad para comprender y analizar los eventos y las situaciones sociales y de emitir un juicio valorativo a partir de este análisis
        
        Habilidad empática
        
        Capacidad de reconocer, comprender y valorar los sentimiendo y necesidades de los demás.
        
        Autoestima
        
        Valoración que la persona hace de sí misma según cualidades subjetivas evaluables como positivas o negativas
        
        Satisfacción con la vida
        
        Valoración general que la persona hace de su trayectoria vital
        
        Aunque estos aspectos psicológicos puedan moldearse con el tiempo, lo cierto es que la base de todos ellos se configura durante los primeros estadios del ciclo vital (infancia y adolescencia) - proceso de socialización
        
        Se configuran y desarrollan, fundamentalmente, a partir de las interacciones sociales del individuo con sus contextos sociales más inmediatos como la familia, la escuela y el entorno social
    - - Hay que profundizar en la comprensión de los niveles suprapsicológicos = son piezas clave para favorecer el cambio social hacia la mejora de la calidad de vida.
        
        La participación en el nivel grupal-organizacional se refleja en el mesosistema y exosistema del Modelo Ecológico del Desarrollo Humano
      - Organizaciones potenciadoras
        
        Las organizaciones que ofrecen oportunidades a sus miembros para obtener el control sobre sus vidas son organizaciones potenciadoras
        
        Organizaciones que desarrollan con éxito influencias en política o alternativas para la provisión de servicios, son organizaciones potenciadoras
        
        Organizaciones comunitarias = pueden reunir una o ambas características
        
        Características de las organizaciones potenciadoras (Marton y Salem - 1995)
        
        Tienen una cultura de crecimiento
        
        Proporcionan a sus miembros oportunidades para asumir diversos roles significativos
        
        Suponen un sistema de apoyo mutuo que se relaciona con el desarrollo de una identidad social común
        
        Liderazgo compartido con un compromiso hacia los miembros y la misma organización
      - Colaboración entre familia y escuela
        
        Es importante la colaboración entre ambas
        
        La importancia está ligada al concepto de empowerment porque fortalece y potencia, por un lado, recursos psicológicos como la autoconfianza del profesorado y los padres, la percepción de autovalía y autoeficacia de los educadores y la autoestima académica de los alumnos, y por otro, porque fortalece los grupos y el vínculo entre ellos, como consecuencia de la puesta en común de los recursos de ambas organizaciones, así como del establecimiento de estrategias conjuntas para la maximización de beneficios para todos los integrantes
      - Participación en grupos de apoyo y autoayuda
      - Los principales componentes de la potenciación a nivel grupal-organizacional son la participación activa en instituciones y asociaciones locales, la toma de decisiones grupales conjuntas y las responsabilidades compartidas, son elementos que se desarrollan en el marco de los sistemas meso y exo del MEDH, es decir, a través de uniones, coaliciones e interacciones entre distintos contextos del microsistema y otros contextos externos como el vencindario y las instituciones locales
      - Importante:
        
        Sentido de comunidad y de pertenencia social
        
        Destaca la participación, mecanismo básico para la adquisición de dominio, control para influir en el entorno
    - - El nivel comunitario del empowerment se centra en las comunidades potenciadoras y potenciadas. Es en el nivel comunitario del empowerment donde se inserta el exosistema.
      - Una comunidad está fortalecida cuando
        
        Sus miembros tienen aptitudes, motivación y recursos suficientes para realizar acciones que mejoran la vida de la comunidad
        
        Identifica eficazmente sus necesidades y tiene la capacidad de desarrollar estrategias adecuadas para la resolución de problemas
        
        Hace esfuerzos por mejorar la comunidad, proporciona oportunidades para la participación ciudadana, y tiene capacidad de acción ante situaciones que considera injustas o ilegítimas
      - Acceso a los recursos, participación activa en estructuras mediadoras (exosistema) y desarrollo de valores comunitarios (macrosistema)