Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การปรับกระบวนการเรียนรู้สู่สมรรถนะด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active…
การปรับกระบวนการเรียนรู้สู่สมรรถนะด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา
ผู้เรียนรู้
(Learner Person)
ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม
(Innovative Co-Creator)
พลเมืองที่เข้มแข็ง
(Active Citizen)
แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา
BR1 เสมอภาคตั้งแต่ปฐมวัน แก้ไขปัญหาเด็กนอกระบบ
BR2 ส่งเสริม Active Learning
BR3 ปฏิรูประบบผลิตและพัฒนาครู
BR4 อาชีวะเน้นการฝึกปฏิบัติ
BR5 อุดมศึกษาสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต
9 จุดเน้นสพฐ.
จุดเน้นที่ 1 เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะ
ถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery)
จุดเน้นที่ 2 เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแล ความปลอดภัยนักเรียน
ด้วย(MOE Safety Platform)
จุดเน้นที่ 3 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา
จุดเน้นที่ 4 เร่งแก้ปัญหาพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะ
จุดเน้นที่ 5 จัดการอบรมครูด้านการวางแผนและการสร้างวินัย ด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู
จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม) มีการวัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for learning) เพื่อให้เกิดสมรรถนะ
จุดเน้นที่ 7 ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับ
โรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกล
จุดเน้นที่ 8 มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ
จุดเน้นที่ 9 กระจายอ านาจและใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อสร้างความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant)
หลักสูตรการศึกษาชาติสู่การปรับปรุง
หลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรสถานศึกษาและกรอบสมรรถนะหลัก
Curriculum
ให้ความสำคัญในการวางกรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติฐานสมรรถนะ
Instruction
การสอนแบบ Active Learning ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
Assessment
การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment)
การเชื่อมโยงสมรรถนะ
Standards-Based Curriculum
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
Competevcy-Based Curriculum
สมรรถนะการจัดการตนเอง
สมรรถนะการคิดขั้นสูง
สมรรถนะการสื่อสาร
สมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม
สมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน
การพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนผ่าน
กิจกรรม Active Learning
Active Learning
บทบาทของครู
เป็นผู้ฝึก Coaching
เป็นผู้อำนวยความสะดวก Facilitator
บทบาทของผู้เรียน
เป็นผู้รับการฝึก Coaching
เป็นผู้ลงมือปฏิบัติ Doing
เป็นพี่เลี้ยง Mentoring
รูปแบบการเรียนรู้ จะเรียนรู้จากการปฏิบัติ Learning by Doing
การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ
Competency Based กําหนดสมรรถนะและผลลัพธ์การ
เรียนรู้เป็นเป้าหมาย
Active Learning จัดการเรียนรู้เชิงรุก ตอบสนองความ
แตกต่างของผู้เรียน
Self directed Learning เสริมสร้างคุณลักษณะ สร้างแรงจูงใจ
และแรงบันดาลใจ
Integration เชื่อมโยงกับชีวิตจริง
Assessment as Learning ให้ผู้เรียนได้ประเมินการเรียนรู้ของ
ตนเองระหว่างเรียน
Feedback เพื่อการ
ปรับปรุงพัฒนาของผู้เรียน
การวัดประเมินผลฐานสมรรถนะ
Formative Assessment ผู้เรียนประเมินตนเองระหว่างเรียน
Summative Assessment ประเมินตัดสินผล มุ่งวัดสมรรถนะองค์รวมที่แสดงถึงความสามารถในการประยุกต์ใช้ Knowledge/Skill/Attitude and Values ในการปฏิบัติงานในสถานการณ์ต่างๆ
การรายงานผล คือ การให้ข้อมูลพัฒนาการของผู้เรียนที่ช่วยให้ผู้ปกครองรู้
พัฒนาการของผู้เรียนตามความเป็นจริง
สมรรถนะหลัก 6 ด้าน
สมรรถนะการจัดการตนเอง
(Self-Management: SM)
การเห็นคุณค่าของมนุษย์
การมีเป้าหมายในชีวิต
การจัดการอารมณ์
การจัดการปัญหาและภาวะวิกฤต
สมรรถนะการคิดขั้นสูง
(Higher Order Thinking: HOT)
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
การคิดเชิงระบบ
การคิดสร้างสรรค์
การคิดแก้ปัญหา
สมรรถนะการสื่อสาร
(Communication: CM)
การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ
การรับส่งสารบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพในความแตกต่างทางความคิดและวัฒนธรรม
การเลือกใช้วิธีการสื่อสารอย่างเหมาะสมและตั้งอยู่บนความรับผิดชอบต่อสังคมเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร
สมรรถนะการรวมพลัง
ทำงานเป็นทีม (Teamwork and
Collaboration: TC)
การเป็นสมาชิกที่ดีของทีมและมีภาวะผู้นำ
การมีกระบวนการทำงานแบบร่วมมือกันอย่างเป็นระบบ
การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้งระหว่างสมาชิกของทีม
สมรรถนะการเป็นพลเมืองที่
เข้มแข็ง (Active Citizen: AC)
การเคารพสิทธิเสรีภาพของมนุษย์
การมีความรับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่
การมีส่วนร่วมอย่างมีวิจารณญาณ
การเป็นผู้สร้างการเปลี่ยนแปลง
สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ
วิทยากรที่ยั่งยืน (Sustainable coexistence with living in the harmony of nature and science: AC)
การเข้าใจปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นบนโลกและในเอกภพ
การเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เพื่อการอยู่ร่วมกับธรรมชาติอย่างยั่งยืน
การสร้าง ใช้ และรู้เท่าทันวิทยาการเทคโนโลยี
การมีคุณลักษณะทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เพื่อเข้าใจระบบธรรมชาติและการอยู่ร่วมกันอย่างยั่งยืน