Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

EP 2 EDUP3113, Kesediaan Belajar - Coggle Diagram

- - - - Pembelajaran abad ke-21 merupakan wahana penting dalam menambah baik amalan pedagogi para pendidik dalam pengajaran dan pemudahcaraan di bilik darjah bagi menjana kemenjadian murid dari aspek kognitifnya. Dalam konteks ini, guru-guru perlu mengetahui dan mengamalkan elemen-elemen PAK21 seperti elemen komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti, nilai murni dan etika dalam pelaksanaan PdPc. Murid-murid juga perlu didedahkan dengan kemahiran abad ke-21 seperti kemahiran menyelesai masalah, keusahawanan, pemikiran kritis dan kreatif. Misalnya, susun atur kerusi meja secara berkumpulan merupakan alternatif untuk menggalakkan pelajar berkomunikasi dan berkolaboratif antara satu sama lain secara aktif. Hal ini bertepatan dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia (Malaysia, 2013) untuk melahirkan generasi masa depan yang berfikiran kritis, kreatif, mampu menyelesaikan pelbagai masalah, berkeupayaan untuk berkomunikasi dengan berkesan dan boleh berkolaboratif dengan rakan-rakan.
    - - Bagi mengubah persepsi murid, guru perlu memainkan peranan membentuk minat murid agar lebih menumpukan perhatian dalam PdPc. Keberkesanan pengajaran terletak kepada keupayaan guru dalam mambina satu suasana yang membolehkan murid-muridnya mengalami pembelajaran yang membawa hasil yang dikehendaki dan menjadikan pengalaman pembelajaran sesuatu yang menyeronokkan. Misalnya, guru harus sentiasa bersikap proaktif , menilai diri, bersedia, berkeyakinan dan mengambil inisiatif untuk berusaha meningkatkan kemahiran dan menghasilkan teknik pengajaran berkesan yang mampu menarik minat murid.
    - - Kini, trend PdPc abad ke-21 mengetengahkan bahawa guru bukan sahaja perlu menguasai ilmu, tetapi menerapkan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan murid. Guru-guru seharusnya mempelbagaikan strategi pengajaran melalui pemilihan dan perancangan dalam menentukan pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti dalam sesuatu pengajaran untuk mencapai objektif pengajaran. Misalnya, guru-guru perlu menyediakan aktiviti yang berpusatkan murid yang melibatkan penglibatan aktif murid dari aspek fizikal dan pergerakan seperti aktiviti Gallery Walk, Role Play, Inside-Outside Circle, Spin-N-Think, Round Table dan lain-lain. Kesannnya, penglibatan pelajar menjadi lebih baik, penerimaan terhadap pembelajaran semakin tinggi dan mereka lebih terbuka untuk belajar melalui kaedah pembelajaran abad ke-21 yang dilaksanakan di dalam bilik darjah.
  - - - Contoh : Penerapan kemahiran abad ke-21 akan dapat membantu pelajar dalam mengharungi kehidupan yang penuh dengan cabaran globalisasi dengan lebih berkeyakinan dalam bidang pendidikan, malah dalam bidang kerjaya.
- - - - Kompetensi melibatkan pengetahuan, kemahiran dan sifat untuk mencapai potensi penuh pelajar.
        Pemikiran kritis, komunikasi, kerjasama, kreativiti dan inovasi dikenal pasti sebagai kecekapan utama.
    - - Kemahiran inovatif merangkumi pelbagai jenis kehidupan, tenaga kerja, kemahiran interpersonal, aplikasi dan bukan kognitif.
        Dikelompokkan ke dalam kemahiran asas, pengurusan peribadi dan kerja berpasukan.
    - - Pendidikan memerlukan pelajar mempunyai pengetahuan yang kompleks dan pelbagai kemahiran.
        Kemahiran berfikir aras tinggi, kemahiran dunia kerja, dan kemahiran menggunakan maklumat, media dan teknologi adalah kunci.
- - - - Contoh: Murid dapat mengaplikasikan subjek matematik dengan perkara luar dalam kehidupan seperti pengiraan semasa berada di kedai.
        
        pemindahan positif kerana pembelajaran lama memberi sumbangan terhadap penguasaan pembelajaran baharu
      - Definisi: sesuatu fenomena yang berlaku dalam subjek A misalnya membantu murid memahami fenomena subjek B.
    - - Definisi: Pemindahan pembelajaran yang berlaku dalam satu subjek tertentu sahaja.
      - Contoh:
        
        Tamsilnya, murid dapat memahami konsep sains, iaitu setiap makanan yang dimakan oleh manusia selepas tarikh luput yang tertentu bakal mendatangkan risiko kesihatan seperti keracunan makanan.
    - - Definisi: Suatu keadaan yang mana murid tidak dapat mengaplikasikan pengetahuan sedia ada kepada pembelajaran baru