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Conceptualizaciones teóricas de La planificación, Bibliografía, Yanilka…
Conceptualizaciones teóricas de La planificación
Concepto de planificación por competencia
La Planificación por Competencias permite al docente adecuar las actividades formativas al tiempo de aprendizaje del alumno, tomando asignaturas del currículum, para programar, enseñar y evaluar de forma integrada.
Concepto de planifiación
La planificación es un proceso sistemático en el que primero se establece una necesidad y se desarrolla la mejor manera de enfrentarse a ella, dentro de un marco estratégico que permite identificar las prioridades y determina los principios funcionales
Concepto de competencia
Es la capacidad para actuar de manera y autónoma en diversos contextos, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Objetivos de la planificación por competencia
Planificar actividades y acciones formativas para realizar dentro de la escuela y del aula, diseñadas, programadas y, sobre todo, alineadas para el logro de los aprendizajes que la comunidad educativa tiene establecido en cada escuela.
Adecuar las actividades formativas al tiempo de aprendizaje disponible, tomando como referente básico las capacidades de aprendizaje de su alumnado
Superar la visión de los contenidos disciplinares o por asignaturas del currículum, para programar, enseñar y evaluar de forma integrada, es decir respetando la transversalidad y la interdisciplinariedad forma natural en la que se presentan los saberes en la realidad.
Tomar en cuenta el referente contextual para el desarrollo de personas realmente competentes para la sociedad de la que forman parte.
Elementos para la elaboración de la planificación desde el enfoque por competencias
Identificación de las competencias clave: se deben identificar las competencias clave que se deben desarrollar en el proceso de planificación.
Descripción de los indicadores de logro: Se deben establecer los indicadores de logro que permitirán evaluar el grado de desarrollo de las competencias específicas.
Definición de los objetivos de aprendizaje: A partir de los indicadores de logro, se deben establecer los objetivos de aprendizaje que se espera alcanzar en el proceso de planificación. Estos objetivos deben ser claros, específicos y alcanzables.
Diseño de las actividades de aprendizaje: Se deben diseñar las actividades de aprendizaje que permitirán desarrollar las competencias específicas. Estas actividades deben ser significativas, contextualizadas y motivadoras para los estudiantes.
Selección de los recursos y materiales: Se deben seleccionar los recursos y materiales didácticos que se utilizarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos recursos deben ser adecuados y pertinentes para el desarrollo de las competencias específicas.
Evaluación de las competencias: Se deben establecer los criterios de evaluación que permitirán medir el grado de desarrollo de las competencias específicas. Estos criterios deben ser claros, objetivos y equitativos.
Retroalimentación y ajuste: Se debe brindar retroalimentación constante a los estudiantes sobre su desempeño en relación a las competencias específicas. Además, se deben realizar ajustes en la planificación en función de los resultados obtenidos en la evaluación.
Evaluación final: Se debe realizar una evaluación final que permita medir el grado de desarrollo alcanzado en las competencias específicas. Esta evaluación puede ser a través de pruebas, proyectos, trabajos finales, entre otros.
Concepciones teóricas de la planificación por competencia
Enfoque constructivista
Esta concepción considera que las competencias se desarrollan a partir de la integración y aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones reales o simuladas.
Enfoque socioconstructivista
El aprendizaje ocurre a través de la colaboración y el intercambio de ideas entre los individuos, lo que fomenta la construcción de conocimientos y la adquisición de competencias sociales.
Enfoque sociocognitivo
Esta concepción se basa en la idea de que las competencias son construcciones sociales y se adquieren a través de la interacción con el entorno, donde el aprendizaje de las competencias implica el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y éticas.
Enfoque por proyectos
Se basa en la idea de que las competencias se desarrollan a través de la realización de proyectos o tareas concretas. Se considera que la planificación por competencias implica la identificación de las competencias que se pretenden desarrollar, la selección de los contenidos y actividades más adecuados, así como la evaluación de los resultados alcanzados.
Estrategias de planificación
Proyecto de participación de aula
Proyecto de intervención de aula
Proyecto de investigación
Eje temático
Unidad de aprendizaje
Bibliografía
Desafío Planificación por competencias - TeachersPro. (2020, 13 mayo). TeachersPro.
https://teacherspro.com/desafios-de-aprendizaje/desafio-planificacion-por-competencias/
Planificación educativa por competencias República Dominicana. (2022, 12 abril). [Diapositivas]. PPT.
https://www.slideshare.net/leonelacarmen/planificacin-educativa-por-competencias-repblica-dominicana
Yanilka Arias Rodríguez 20213-0372
Leudy María De los Santos 20213-0362
Leomarys Paulino 20193-0282