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3.CONTRIBUCIÓN DEL AREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
3.1. PERFIL COMPETENCIAL DE SALIDA DEL ALUMNADO A TÉRMINO DE CADA CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
La Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de
2018
Referente para definir las competencias recogidas en el
Perfil competencial
Vinculado con los principales retos y desafíos globales del siglo XXI
Refuerza el compromiso del sistema educativo español con los sistemas educativos de la Unión Europea
El Perfil de salida
Herramienta en la que se concretan los principios y los fines del sistema al término de la Enseñanza Básica
Identifica y define, en conexión con los retos del siglo XXI, las competencias clave que se espera que los alumn
S
hayan desarrollado
En Andalucía
Incorpora
Perfil competencial
Final ciclo
Descriptores operativos
Orientan sobre el nivel de desempeño esperado
Aprendizajes adquiridos
Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad que
deben resolverse de manera pacífica
Analizar de manera crítica y aprovechar las oportunidades de todo tipo que
ofrece la sociedad
Desarrollar un espíritu crítico, empático y proactivo
Aceptar la incertidumbre para articular respuestas más
creativas
Desarrollar una actitud responsable frente degradación del medioambiente y del maltrato animal
Cooperar y convivir en sociedades abiertas y cambiantes, valorando la
diversidad personal y cultural
Desarrollar estilos de vida saludable
Sentirse parte de un proyecto colectivo desarrollando empatía y generosidad
Identificar aspectos relacionados con el consumo responsable
Desarrollar las habilidades como la confianza y la
valoración crítica
3.2. COMPETENCIAS CLAVE QUE SE DEBEN ADQUIRIR
Son las siguientes
COMPETENCIA DIGITAL
Implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y
responsable de las tecnologías digitales
COMPETENCIA CIUDADANA
Contribuye a que alumnos y alumnas puedan ejercer una ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social ycívica
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Entraña la comprensión utilizando los métodos científicos, el pensamiento y representación
matemáticos, la tecnología y los métodos de la ingeniería
COMPETENCIA EMPRENDEDORA
Implica desarrollar un enfoque vital dirigido
a actuar sobre oportunidades e ideas
COMPETENCIA PLURILINGÜE
Implica utilizar distintas lenguas, orales o
signadas, de forma apropiada
COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES
CULTURALES
Supone comprender y respetar las ideas, las opiniones, los sentimientos y las emociones por medio de una amplia gama de manifestaciones artísticas y culturales
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Supone interactuar de forma oral, escrita, signada o multimodal de manera coherente y adecuada en diferentes ámbitos y contextos
COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A
APRENDER
Implica la
capacidad de reflexionar sobre uno mismo para autoconocerse, aceptarse