Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PROCESOS COGNITIVOS Y EMOCIONALES, ODIVER ARTURO ROSSIS CALDERÓN A00121921…
PROCESOS COGNITIVOS Y EMOCIONALES
Atención:
La atención es un proceso mental que nos permite enfocarnos en la información relevante e ignorar los estímulos irrelevantes. Es un proceso fundamental para el aprendizaje, ya que nos permite procesar la información y retenerla en la memoria.
Las características principales de la atención son:
Selectividad:
La atención nos permite seleccionar la información que es relevante para nosotros e ignorar la información irrelevante.
Intensidad:
La atención puede ser más o menos intensa, dependiendo de la importancia de la información a la que nos estamos enfocando.
Duración:
La atención puede durar unos segundos o minutos, dependiendo de la tarea que estemos realizando.
La atención influye en el aprendizaje de varias formas:
Permite adquirir nuevos conocimientos:
La atención nos permite centrarnos en la información que estamos aprendiendo, lo que nos ayuda a comprenderla y recordarla.
Facilita la comprensión:
La atención nos permite seleccionar la información relevante para la tarea que estamos realizando, lo que nos ayuda a comprenderla mejor.
Mejora el rendimiento:
La atención nos permite realizar tareas de forma más eficiente y eficaz.
Sensación:
La sensación es el proceso mediante el cual nuestro organismo capta información del entorno a través de los sentidos. Los sentidos son órganos especializados en la recepción de estímulos físicos o químicos, y transmiten esta información al sistema nervioso central, donde es interpretada.
Las características de la sensación son las siguientes:
Objetividad:
La sensación es un proceso objetivo, es decir, no depende de la voluntad del sujeto.
Subjetividad:
La sensación es subjetiva, ya que cada persona la experimenta de forma diferente.
Cualitativa:
La sensación es cualitativa, ya que permite percibir cualidades como el color, el sabor, el olor, el sonido o el tacto.
Cuantitativa:
La sensación es cuantitativa, ya que permite percibir intensidades.
La sensación influye en el aprendizaje de varias maneras:
Permite al organismo captar información del entorno:
La sensación es la base del aprendizaje, ya que es necesaria para adquirir nuevos conocimientos.
Permite al organismo organizar la información:
La sensación permite organizar la información que recibimos del entorno, lo que facilita su aprendizaje y comprensión.
Permite al organismo relacionar la información:
La sensación permite relacionar la información que recibimos del entorno, lo que facilita su aprendizaje y comprensión.
Percepción:
La percepción es el proceso mediante el cual los seres vivos interpretan y dan sentido a la información que reciben a través de sus sentidos. Es un proceso activo y constructivo, ya que no se limita a registrar la información tal como es, sino que la interpreta de acuerdo con las experiencias y conocimientos previos del individuo.
Las características principales de la percepción son:
Selectividad:
Los seres humanos no pueden percibir toda la información que les rodea. Seleccionan la información que les parece relevante, basándose en sus intereses, experiencias y necesidades.
Organización:
Los seres humanos organizan la información que perciben, de acuerdo con sus esquemas mentales. Esto les permite dar sentido a la información y comprenderla.
Interpretación:
Los seres humanos interpretan la información que perciben, de acuerdo con sus valores, creencias y expectativas. Esto puede llevar a distorsiones de la realidad.
La percepción influye en el aprendizaje de diversas maneras. En primer lugar, la percepción es necesaria para que el aprendizaje tenga lugar. Los seres humanos necesitan percibir la información para poder aprenderla. En segundo lugar, la percepción puede influir en la forma en que los estudiantes procesan la información y la recuerdan. Por ejemplo, los estudiantes que tienen una percepción negativa de una tarea pueden tener más dificultades para aprenderla. En tercer lugar, la percepción puede influir en la motivación de los estudiantes para aprender. Los estudiantes que tienen una percepción positiva de sí mismos como estudiantes y de la tarea que están aprendiendo son más propensos a estar motivados para aprender.
Emoción:
Una emoción es un estado complejo de la mente que involucra cambios físicos, cognitivos y conductuales. Las emociones están causadas por estímulos internos o externos, y se caracterizan por una serie de componentes, que incluyen: Sensación, pensamiento y conducta.
Las emociones tienen una serie de características que las distinguen de otros estados mentales, como los pensamientos o los recuerdos. Estas características incluyen:
Subjetividad:
Las emociones son subjetivas, es decir, son experimentadas de manera diferente por cada persona.
Intensidad:
Las emociones pueden variar en intensidad, desde leves hasta intensas.
Temporalidad:
Las emociones son transitorias, es decir, tienen un comienzo y un final.
Motivación:
Las emociones pueden motivar el comportamiento.
Adaptación:
Las emociones cumplen una función adaptativa, es decir, nos ayudan a enfrentarnos a los desafíos de la vida.
Las emociones influyen en el aprendizaje de varias maneras. Pueden afectar la atención, la memoria, la motivación y la toma de decisiones.
Atención:
Las emociones positivas, como la alegría y la curiosidad, pueden ayudar a aumentar la atención. Las emociones negativas, como el miedo y la ansiedad, pueden dificultar la concentración.
Memoria:
Las emociones positivas pueden ayudar a mejorar la memoria a largo plazo. Las emociones negativas pueden dificultar el recuerdo de la información.
Motivación:
Las emociones positivas pueden motivar a los estudiantes a aprender. Las emociones negativas pueden desmotivarlos.
Toma de decisiones:
Las emociones pueden influir en la forma en que los estudiantes toman decisiones sobre su aprendizaje. Por ejemplo, un estudiante que se siente ansioso puede evitar una tarea desafiante.
Memoria:
La memoria es la capacidad del cerebro de almacenar, codificar y recuperar información adquirida a través de la experiencia o de diversos mecanismos de aprendizaje. Es una función esencial para la supervivencia, ya que nos permite aprender de nuestros errores y aciertos, y adaptarnos al entorno. La memoria se divide en tres tipos principales: Memoria a corto plazo: Es la capacidad de retener información durante un breve periodo de tiempo, generalmente de unos segundos a unos minutos. Memoria a largo plazo: Es la capacidad de retener información durante un periodo de tiempo prolongado, incluso durante toda la vida. Memoria procedimental: Es la capacidad de recordar habilidades y destrezas.
Las características principales de la memoria son:
Selectividad:
No recordamos todo lo que nos ocurre, sino que seleccionamos la información que nos parece relevante.
Estructuración:
La información se almacena en el cerebro de forma organizada, lo que facilita su recuperación.
Cambio:
La memoria es un proceso dinámico, y la información se modifica con el tiempo.
La memoria influye en el aprendizaje de varias formas:
Permite adquirir nuevos conocimientos: La memoria almacena la información que aprendemos, lo que nos permite recordarla y aplicarla en el futuro.
Facilita la comprensión:
La memoria nos permite recordar información relevante, lo que nos ayuda a comprender mejor los conceptos que estamos aprendiendo.
Mejora el rendimiento:
La memoria nos permite acceder a la información de forma rápida y eficaz, lo que nos permite realizar tareas de forma más eficiente.
Metacognición:
La metacognición es el conocimiento y control que tenemos sobre nuestros propios procesos cognitivos. Es la capacidad de pensar a cerca de nuestros propios pensamiento. Incluye la capacidad de: Ser consciente de nuestros propios conocimientos y habilidades, planificar y evaluar nuestro propio aprendizaje y adaptar nuestras estrategias de aprendizaje a las necesidades de la tarea.
La metacognición influye en el aprendizaje de varias maneras. En primer lugar, nos ayuda a aprender de manera más eficiente. Cuando somos conscientes de nuestros propios procesos cognitivos, podemos elegir las estrategias de aprendizaje que mejor se adapten a nuestras necesidades. Esto nos ayuda a aprender de manera más efectiva y a retener la información por más tiempo.
En segundo lugar, la metacognición nos ayuda a enfrentar mejor los desafíos del aprendizaje. Cuando nos enfrentamos a una tarea difícil, la metacognición nos ayuda a evaluar nuestras propias habilidades y a desarrollar estrategias para superar el desafío. Esto nos ayuda a ser más resilientes y a alcanzar nuestros objetivos de aprendizaje.
ODIVER ARTURO ROSSIS CALDERÓN A00121921
Referencias:
A., P. A. (21 de Junio de 2005). Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/3333/333329100002.pdf
Brotóns, E. B. (16 de Junio de 2017). Obtenido de ugr.es:
https://www.ugr.es/~reidocrea/6-2-3.pdf
Cristobalina Trápaga, H. P. (2024). Obtenido de librodigital.sangregorio.edu.ec:
http://librodigital.sangregorio.edu.ec/librosusgp/50739.pdf
Sarlé M, S. N. (12 de Enero de 2024). Obtenido de file:///C:/Users/D20B5607/Downloads/El%20desarrollo%20de%20la%20atención%20percepción%20y%20la%20memoria.pdf
ODIVER ARTURO ROSSIS CALDERÓN A00121921