Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Технологии социальной работы - Coggle Diagram

- - - - сбор информации;
      - составление анамнеза;
      - составление эпикриза;
      - анализ социального фона;
      - постановку социального диагноза.
- - - - Воздействие на деятельность предусматривает помощь индивиду в овладении какими-либо навыками по выполнению конкретных действий, позволяющих создавать вокруг себя новые элементы среды, могущие сыграть весомую роль в адаптационном процессе.
        
        Воздействие на общение означает как изменения в коммуникативном пространстве (появление новых партнеров, обновление смысловой тематики общения), так и воздействие на коммуникативные способности индивида (например, в случае нарушений речи), что позволит клиенту самостоятельно развивать и обновлять каналы коммуникации.
        
        Воздействие на самосознание является очень сложным процессом, вбирающим в себя как деятельность социального окружения клиента, так и усиленную работу над собой.
- - - - специальное консультирование клиентов по направлению социальных работников специалистами социальных служб или учреждений;
      - обучающее консультирование специалистов социальных служб и организаций работниками вышестоящих организаций и учреждений. Оно включает работу с персоналом, разъяснение содержания законов, социальной политики, программ, процедур, направленных на улучшение социального обслуживания населения;
      - договорное консультирование специалистами социальных организаций по различным организационным, экономическим, профессиональным и иным вопросам.
- - - - 1) информирование, формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие.
      - Контингенты воздействия - дети, подростки в школе; молодежь в учебных заведениях; родители (семья), учителя; внешкольные подростковые, молодежные коллективы и группы; дети на улице; неорганизованные группы населения;
      - 2) формирование мотивации насоциально-поддерживающее поведение.
      - Контингенты воздействия - семья (родители), учителя; дети, подростки в школьных коллективах; неорганизованные группы детей; дети на улицах; неорганизованные группы населения;
      - 3) развитие протективных факторов здорового социально эффективного поведения.
      - Контингенты воздействия - дети, подростки и молодежь в школьных коллективах и вне их, в вузах; учителя и родители (семья);
      - 4) развитие стратегий разрешения проблем, поиска социальной поддержки, избегания искушения употребления наркотиков.
      - Контингенты воздействия - дети, подростки и молодежь в школьных коллективах и вне их, в вузах; учителя и родители (семья).
  - - - 1) формирование мотивации на изменение поведения. Контингент - дети, подростки и молодежь группы риска; родители (семья); неорганизованные группы детей, подростков, молодежи, взрослого населения;
      - 2) изменение дезадаптивных форм поведения на адаптивные. Контингент - дети, подростки и молодежь группы риска; родители (семья); неорганизованные группы детей, подростков, молодежи и взрослого населения;
      - 3) формирование и развитие социально-поддерживающей сети. Контингент - сверстники и взрослые (семья, учителя, специалисты, непрофессионалы);
- - - - по типу (классификация осуществляется по основным сферам деятельности, в которых осуществляется проект): технический, организационный, экономический, социальный, смешанный;
      - по классу проекта (по составу и структуре проекта и его предметной области): монопроект, мультипроект, мегапроект. Монопроект - это отдельный проект различного типа, вида, масштаба. Мультипроект - это комплексный проект, состоящий из ряда монопроектов и требующий многопроектного управления. Мегапроект - целевые программы развития регионов, отраслей и других образований, включающий в состав ряд моно- и мультипроектов;
      - по длительности проекта (по продолжительности периода осуществления проекта): краткосрочные (до трех лет), среднесрочные (от трех до пяти лет), долгосрочные (более пяти лет);
      - проекта (по характеру предметной области проекта): инвестиционный, инновационный, научно-исследовательский, учебно-образовательный;
      - по масштабу проекта (по размерам самого проекта, количеству участников и степени влияния на окружающий мир): межгосударственные, международные, национальные, межрегиональные, региональные, межотраслевые, отраслевые, корпоративные, ведомственные, проекты отдельной организации.
  - - - а) словесного описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений;
      - б) графического изображения (чертежей, схем и т. д.);
      - в) числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий.
    - - повышение общего уровня культуры за счет получения дополнительной информации;
      - формирование навыков "разумного социального" поведения в сообществе;
      - закрепление навыков командной работы;
      - совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т. п.).
    - - Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам и т. д.) - это характеристика проекта, позволяющая контролировать ход его реализации по четко определенным этапам на основании обозначенных, измеряемых результатов каждого этапа.
      - Целостность - общий смысл проекта ясен и очевиден, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату.
      - Последовательность и связность - логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом.
      - Объективность и обоснованность - доказательность того, что идея проекта, подход к решению проблемы оказались не случайным образом, а являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее.
      - Компетентность автора и персонала - адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса. Владение персонала технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта.
      - Жизнеспособность - определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.
- - - - социальная защита, направленная на отстаивание интересов клиента, разъяснение его нужд и потребностей тем структурам, людям или организациям, от которых зависит его социальное благополучие;
      - социальное развитие, способствующее выявлению скрытых или нереализованных возможностей и способностей клиента, с целью последующей оптимизации его жизнедеятельности.
  - - - достижение субъектом своих целей, удовлетворение своих желаний и потребностей. В таком случае субъект получает то, к чему стремился и чего желал (образование, карьера, работа, семья и др.). Можно утверждать, что это один из самых эффективных подходов к решению социальных проблем индивида и группы;
      - преобразование системы ценностных ориентации и интересов субъекта. В данном случае речь идет о решении конкретной проблемы клиента и изменении отношения клиента к существующим ценностям. Например, при решении проблемы затрудненного общения ребенка со сверстниками возможна не только попытка совершенствования навыков общения ребенка, но и формирование у него представлений о самодостаточности, о ценности уединения. При этом решение проблемы не означает ее ликвидацию или исчезновение. Решение проблемы возможно в определенных условиях времени и пространства. При изменении условий жизнедеятельности клиента, его личностных, социальных характеристик ранее решенная проблема может напомнить о себе в других формах, с иной степенью значимости для человека.
  - - - Предварительная работа - начинается с момента поступления ребенка в учреждение, может занимать разные промежутки времени (в зависимости от ситуации и личности ребенка) и быть достаточно незаметной со стороны, так как главной задачей становится установление контакта и доверительных отношений ребенка со специалистом (социальным педагогом, психологом, специалистом по социальной работе).
        
        Составление карты социальных связей - происходит совместно с ребенком при условии, если мотивация на эту работу состоялась. Он получает подробную инструкцию по составлению сетевой карты. При этом очень важно, чтобы речь специалиста была адаптирована к возрастным и личностным особенностям ребенка, была проста и понятна и процесс составления карты не становился "выкачиванием" информации.
      - З.Анализ социальной сети - производится также совместно с ребенком. Анализ теоретически указывает на имеющиеся возможности и ограничения при разрешении кризисной ситуации. Далее специалист исследует баланс секторов карты.
      - Организация встречи в рамках социальной сети. На основе анализа специалист совместно с ребенком исследует возможность организации встречи в рамках социальной сети, на которую могут прийти люди, указанные в карте социальных связей.
      - Проведение сетевой встречи. Работа с социальной сетью подразумевает, что специалисты центра предоставляют свои профессиональные знания в распоряжение людей, обратившихся за помощью в центр.
      - Работа после сетевой встречи заключается в реализации тех позитивных и конструктивных решений, предложений, найденных в процессе встречи. В эту работу включаются уже не только специалисты и чиновники по долгу службы, но и лично заинтересованные участники социальной сети: родственники, друзья, соседи.