LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS
OBJETIVOS
adquisición de conocimiento
desarrollo de habilidades
capacidad de aplicar
IMPLICACIONES EN LA COMPETENCIA
adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes
movilización estratégica
demuestra en la acción
gradual
PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO DE EVALUACIONES AUTÉNTICAS
Explorar los aprendizajes
Seleccionar o desarrollar tareas auténticas
Proporcionar a los alumnos los apoyos NECESARIOS
Comunicar con claridad las expectativas
Incluir espacios de reflexión
VENTAJAS DE LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Permite confrontar el aprendizaje
Permite mostrar y compartir modelos de trabajos
Conduce a dar transparencia
Amplía las oportunidades en el currículo
Ofrece, como evaluación en sentido amplio
Proporciona una realimentación genuina
Faculta a los alumnos a actuar y a autoevaluarse
AREAS REALES VERSUS TAREAS AUTÉNTICAS
Realismo
Relevancia
Proximidad ecológica
CONSIDERACIONES FINALES
INTERROGANTES
los problemas de la evaluación del aprendizaje podrían no quedar resueltos con la evaluación auténtica
correcta valoración de la eficacia de la evaluación auténtica
si responde a todos los objetivos y contenidos que debe evaluarce en una determinada disciplina
RESPUESTA
la creación de sistemas múltiples
de evaluación
Desarrolla en los alumnos la autoregularizacion del aprendizaje
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LAS 5 DIMENCIONES DE LA EVALUACION AUTENTICA
Criterios
Transparentes y explícitos
Relacionados con productos/
procesos reales
Basado en criterios de la práctica
profesional
Resultados
Múltiples indicadores de aprendizaje
Presentación a otros
Demostración de las competencias
Contexto social
Trabajo individual o trabajo colaborativo
Contexto físico
Acciones similares al ámbito profesional
Disponibiliodad de recurso profesional
Similar al profesional
Tarea
Estructura
Criterios contextuales para el nivel educativo
del estudiante
Grado de complejidad
Con significado y relevancia para el estudiante