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Séquence 2 - Coggle Diagram
Séquence 2
visé de recit de guerre
Enseignement de l'Histoire : Les guerres sont des événements majeurs de l'histoire mondiale, et les étudier permet aux élèves de comprendre le contexte historique, les enjeux politiques, économiques et sociaux qui ont façonné le monde dans lequel nous vivons. Cela contribue à former une compréhension plus approfondie du passé.
Développement de la Culture Générale : Étudier les guerres et les conflits permet d'approfondir la culture générale des élèves. Cela les sensibilise aux différentes périodes de l'histoire, aux sociétés, aux cultures et aux mouvements idéologiques qui ont influencé le monde.
Analyse de Textes Littéraires : De nombreux chefs-d'œuvre de la littérature sont centrés sur des contextes de guerre. Étudier ces œuvres permet aux élèves de développer leurs compétences en analyse littéraire, en compréhension des thèmes et des messages, ainsi qu'en interprétation critique.
Développement de Compétences Linguistiques : Étudier des textes liés à la guerre peut également contribuer au développement des compétences linguistiques des élèves en français. Cela peut inclure l'analyse de la structure des textes, l'explication de vocabulaire spécifique, et la rédaction d'essais ou de travaux de recherche.
Éducation à la Paix : En abordant les thèmes de la guerre, les enseignants ont également l'opportunité d'éduquer les élèves à la paix, en soulignant les conséquences négatives des conflits armés et en encourageant la recherche de solutions pacifiques aux problèmes mondiaux.
Il est important de souligner que l'étude de la guerre en classe ne doit pas glorifier ou encourager la violence, mais plutôt encourager une compréhension critique, éthique et sensible des événements historiques. L'objectif est d'éduquer les élèves sur les complexités du monde et de les encourager à penser de manière critique et empathique.
Point de vue interne , telle qu'il l'a vécu .
discours rapporté
Discours direct
On parle de discours direct quand le narrateur rapporte directement les paroles d'une personne, c'est-à-dire telles qu'elles ont été prononcées. "Nous irons visiter ce musée demain", dit-elle. Dans l'exemple précédent, "nous irons visiter ce musée demain" est du discours direct.
discours
Indirect
Quand on a « que », « qu'est-ce que » ou « qu'est-ce qui », on va utiliser « ce que » ou « ce qui ». Si au discours direct, on a : « Qu'est-ce que tu fais ? » au discours indirect, on aura : « Il demande ce que tu fais ». On ne dit pas : « Il demande qu'est-ce que tu fais ? »
Indirecte libre
Le discours indirect libre mêle des caractéristiques du discours direct et du discours indirect. Il donne l’impression d’accéder directement aux pensées des personnages. > Élodie était surprise. Quoi ? Jules irait au cinéma sans elle ?
• Il n’y a pas de verbe introducteur ni de mot subordonnant. Mais il n’y a pas non plus de guillemets ni de tirets.
• Il conserve du discours direct les marques d’oralité : interrogations directes, exclamations, interjections, niveau de langage familier.
• Il conserve du discours indirect la concordance des temps, les indicateurs de temps et de lieu du récit, et la 3e personne.
La vague
La Vague" explore les dynamiques de groupe, le conformisme, et la manière dont des idéologies peuvent influencer le comportement des individus. Cela offre une occasion d'explorer la psychologie sociale et de développer une compréhension plus fine des motivations humaines.
Étudier un film comme "La Vague" permet aux élèves de développer leurs compétences en pensée critique. Le film soulève des questions complexes sur la nature humaine, le pouvoir, la manipulation, et offre des opportunités de réflexion et de débat.
Expansion du nom
Les expansions du nom sont des éléments qui permettent d'enrichir le sens d'un nom en ajoutant des informations supplémentaires. Ces expansions peuvent prendre différentes formes et jouer divers rôles dans une phrase.
L'adjectif épithète : Un adjectif épithète est un mot qui accompagne un nom pour le qualifier. Exemple : Une fleur rouge.
L'adjectif attribut : Un adjectif attribut est un adjectif qui donne une caractéristique essentielle au nom, souvent lié par un verbe d'état comme "être". Exemple : La nuit était silencieuse.
Le complément du nom : Un groupe de mots qui apporte des informations supplémentaires sur le nom. Exemple : Un homme avec une barbe grise.
L'apposition : Un élément qui se place à côté d'un nom pour le définir ou le préciser davantage.
Exemple : Ma sœur, une artiste talentueuse, vient nous rendre visite.
Le complément de lieu : Un complément indiquant le lieu où se déroule l'action liée au nom. Exemple : Un voyage en montagne.
Le complément de temps : Un complément indiquant le moment où se déroule l'action liée au nom.
Exemple : Une réunion lundi prochain.
Le complément de manière : Un complément indiquant la manière dont se déroule l'action liée au nom. Exemple : Un homme avec élégance.
figures de styles
Les figures de style sont des techniques linguistiques utilisées pour embellir ou donner une dimension particulière au langage. Elles permettent de jouer avec les mots, les sons, les images, et les idées pour créer un effet esthétique ou émotionnel.
La métaphore : Elle consiste à établir une comparaison implicite entre deux éléments en affirmant que l'un est l'autre sans utiliser de mots de comparaison tels que "comme" ou "semblable à". Exemple : "Ses yeux étaient des étoiles scintillantes."
La comparaison : Elle repose sur la mise en relation de deux éléments à l'aide de mots de comparaison explicites comme "comme" ou "semblable à". Exemple : "Il est fort comme un lion."
La personnification : Elle attribue des caractéristiques humaines à des objets, des animaux ou des idées.Exemple : "Le vent soufflait en riant à travers les arbres."
L'allégorie : Elle utilise des personnifications récurrentes pour représenter des idées abstraites ou des concepts. Exemple : "La Mort frappa à la porte de chaque foyer."
L'oxymore : C'est l'association de deux termes de sens opposés dans une même expression. Exemple : "Une douce amertume."
La métonymie : Elle remplace un mot par un autre avec lequel il entretient une relation logique ou de proximité Exemple : "La France a remporté la coupe du monde."
L'hyperbole : Elle consiste à exagérer fortement pour mettre en relief une idée. Exemple : "J'ai attendu une éternité."
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Sobibor
Le livre s'inspire de faits historiques, en particulier de l'Holocauste pendant la Seconde Guerre mondiale.
L'histoire se déroule en 1942 et suit le destin d'un groupe d'adolescents juifs qui ont été déportés au camp d'extermination de Sobibor. Le protagoniste, Shlomo, un jeune juif polonais, est confronté à l'horreur de la Shoah et doit faire face aux conditions inhumaines du camp.
Le titre fait référence au camp de concentration de Sobibor, qui était l'un des camps d'extermination nazis pendant la Seconde Guerre mondiale. Sobibor a été le théâtre d'une révolte célèbre menée par des prisonniers en 1943, qui a abouti à la fuite de quelques détenus. C'est un événement tragique mais également héroïque de l'Holocauste.
Le roman de Jean Molla explore les thèmes de la survie, de la résilience, et de la solidarité dans des circonstances extrêmement difficiles. Il cherche à sensibiliser les lecteurs, en particulier les jeunes, à l'importance de se souvenir de l'Holocauste et de lutter contre l'injustice et la haine.
Si vous faisiez référence à un autre livre ou à un auteur différent, veuillez fournir des détails supplémentaires, et je serai ravi de vous aider davantage.