Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, 1.THỜI KỲ SƠ KHAI TIỀN SỬ,…
QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
THỜI KỲ HIỆN ĐẠI
1920-1940
Các nước Châu Âu và Bắc Mỹ
Thời đại Cách mạng giáo dục với
TRÀO LƯU CẢI CÁCH
chương trình
Từ lấy môn học thành trung tâm sang lấy
NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
Không nhấn mạnh ở nội dung môn học
Nhấn mạnh vào những kiến thức mà người học thu nhận
Những năm 1970
Popham và Baker, 1970
"Chương trình đào tạo là tất cả những
KẾT QUẢ HỌC TẬP CẦN ĐẠT
mà nhà trường chịu trách nhiệm thực hiện"
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO được coi là cái
ĐÍCH
cần đạt tới của quá trình đào tạo
Năm 1892
Những năm 1980
" Nếu chúng ta muốn có sự BÌNH ĐẲNG chúng ta cần phải mở rộng khái niệm chương trình đào tạo bao gôm toàn bộ MÔI TRƯỜNG VĂN HOÁ trong nhà trường, chứ không giới hạn ở nội dung môn học"
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO bao gồm cả những
THAY ĐỔI VỀ MẶT XÃ HỘI
Giữa thể kỉ XIX
William Harvev Wells
Chia tất cả sinh viên (Chicago) thành CÁC LỚP, CẤP BẬC cao thấp khác nhau
Thiết kế NỘI DUNG HỌC TẬP khác nhau cho từng môn học ở từng lớp từ nhỏ đến lớn
THỜI KỲ CỔ ĐẠI
Bắt đầu hình thành những
tranh luận
về chương trình đào tạo
Chương trình đào tạo được dẫn hướng để
theo đuổi về mặt trí tuệ
1.THỜI KỲ SƠ KHAI TIỀN SỬ
Chưa hình thành khái niệm "
chương trình đào tạo
"
Nội dung học tập là những điều được
xã hội hoàn toàn thừa nhận
Chương trình đào tạo được lưu giữ trong
truyền thuyết, nghi lễ tôn giáo và tập tục
THỜI TRUNG CỔ
Chương trình đào tạo chuyển dần sang hướng
NỘI DUNG
Cái gì
DẠY TRƯỚC
, cái gì
DẠY SAU
được cho là
KHÔNG QUAN TRỌNG
PHƯƠNG PHÁP CHUYỀN TẢI NỘI DUNG
chưa được quan tâm
THỜI KỲ CẬN ĐẠI (TK XV - XVIII)
Chương trình đào tạo hướng nhiều hơn vào nội dung và thời lượng của 1 khóa đào tạo
Đặc biệt quan tâm đến việc nghiên cứu khoa học
Tính ổn định và mạch lạc của chương trình bắt đầu được chú trọng
Chuẩn hoá
phương trình phổ thông Uỷ ban lớp 10 của Hội đồng giáo dục quốc gia Mỹ
Phân ban
để tập trung vào học chuyên ngành học cho bậc đại học
NHÓM [13]