Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Banding Beza Tujuan Pentaksiran - Coggle Diagram
Banding Beza Tujuan Pentaksiran
Pentaksiran untuk pembelajaran
Definis
i : Semua aktiviti dan tugasan yang diberikan kepada murid untuk membolehkan guru menilai perkembangan dan masalah pembelajaran murid. (feedback, feed forward, scaffolding)
Tujuan
: •Membolehkan guru-guru untuk
menentukan langkah
seterusnya dalam meningkatkan
pembelajaran pelajar. •Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
Fokus
: Sasaran pencapaian spesifik yang ditentukan oleh guru untuk membolehkan murid mencapai standard.
Kepastian Kuantiti
:
• Ketepatan dan ketekalan pemerhatian dan tafsiran pembelajaran pelajar
• Hasil pembelajaran yang terperinci dan jelas
• Nota terperinci untuk maklum balas deskriptif untuk setiap pelajan
Apakah yang ditafsir?
•Pencapaian dan keperluan pembelajaran setiap pelajar berhubung dengan hasil kurikulum
Masa
: Semasa pembelajaran
Kegunaan
:
• Memberikan maklumbalas kepada murid untuk menambahbaik pembelajaran
•Membantu guru menganalisis kelemahan dan keperluan murid
•Membantu ibubapa/ penjaga memantau kemajuan pembelajaran anak serta memberikan sokongan kepada murid
Contoh Instrumen Pentaksiran
: Alat pengukuran sama ada tradisional atau autentik, rubrik permarkahan, maklumbalas kualitatif kepada murid,perbincangan dalam kelas atau kerja bertulis, sama ada kerja rumah atau tugasan dalam kelas.(Formatif)
Peranan Guru:
Mentransformasikan standard ke dalam sasaran bilik darjah yang ingin dicapai,
Memberitahu murid tentang sasaran dan pencapaian
Membina alat pentaksiran
Modifikasi pengajaran berdasarkan keputusan
5 Memberikan maklum balas kepada murid
Peranan Murid:
1. Sentiasa mengikuti kemajuan sendiri,
2.Meyumbang kepada pencapaian maklumat,
3.Mengambil tindakan terhadap keputusan pentaksiran supaya beransur dalam menambahbaik prestasi
Pentaksiran sebagai pembelajaran
Definisi
: Proses murid membuat refleksi dan memantau pencapaian mereka sendiri bagi tujuan menambahbaik pembelajaran mereka. (metacognition,Self-reflection,Self-assessment,Self-improvement and Self-regulation)
Tujuan:
Membimbing dan memberi peluang kepada murid untuk memantau dan kritis merenung pembelajaran serta mengenalpasti langkah-langkah seterusnya
Fokus:
Standard pencapaian dipertanggungjawabkan kepada murid sendiri
Kepastian Kualiti:
• Ketepatan dan ketekalan pelajar refleksi kendiri, pemantau diri, dan pelarasan diri
• Penglibatan pelajar dalam mencabar pemikiran sendiri
• Pelajar mencatat pembelajaran mereka sendiri
Apakah yang ditafsir ?
• Pemikiran setiap pelajar mengenai pembelajarannya
• Strategi yang digunakan untuk menyokong atau mencabar pembelajaran
• Mekanisme yang digunakan untuk menyesuaikan diri dan memajukan pembelajaran masing-masing
Masa:
Secara berterusan dalam pembelajaran
Kegunaan:
• Memberikan maklum balas terhadap kemajuan berdasarkan penilaian kendiri dan rakan sebaya
• Menambah baik pembelajaran secara kendiri
• Menggariskan perkembangan diri dalam pembelajaran
Peranan Guru:
• Menetapkan sasaran pencapaian bersama-sama murid
• Menggalakkan murid bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri
• Menyediakan cara untuk menyediakan maklum balas formal atau tidak formal serta penilaian kendiri untuk memahami langkah pembelajaran selanjutnya
• Membantu murid menyoal tentang pembelajaran sendiri
Peranan Murid:
• Memantau kemajuan diri supaya mencapai sasaran
• Membuat penilaian kendiri untuk menambah baik prestasi
Contoh Instrumen Pentaksiran:
Penilaian kendiri, penilaian rakan sebaya
(formatif)
Pentaksiran tentang pembelajaran
Definisi
: Proses pengumpulan maklumat untuk mengesan tahap pencapaian pelajar secara keseluruhan setelah pelajar selesai mengikuti sesuatu kursus, unit pembelajaran atau program dalam tempoh yang ditetapkan
Tujuan
: •Mengesahkan atau memaklumkan kepada ibu bapa atau lain kemahiran pelajar berhubung dengan hasil pembelajaran kurikulum.
•Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
Fokus Pentaksiran:
Akauntabiliti terhadap standard pencapaian dipertanggungjawabkan kepada sekolah, guru dan murid.
Kepastian Kuantiti:
• Ketepatan, konsisten, dan keadilan dalam pertimbangan berdasarkan maklumat yang berkualiti
• Hasil pembelajaran yang terperinci dan jelas
•Pelaporan sumatif yang adil dan tepat.
Apakah yang ditafsir
: •Sejauhmana pelajar boleh mengaplikasikan konsep utama,pengetahuan, kemahiran dan sikap yang berkaitan dengan hasil kurikulum.
Masa
: Selepas pembelajaran
Kegunaan:
•Memberikan pensijilan kepada murid mengenai pencapaian •Menyaring murid berdasarkan keputusan pencapaian, penempatan, kenaikan dan graduasi
Peranan guru
: •Mentadbir ujian dengan baik untuk memastikan kejituan dan kebolehbandingan dalam keputusan, •Menggunakan keputusan untuk membantu murid menepati standard.
Peranan murid
: • Belajar untuk memenuhi standard
• Mengambil ujian yang ditadbir dan berusaha untuk mendapat skor tertinggi
•Mengelakkan kegagalan
Contoh Instrumen Pentaksiran:
Ujianpencapaian, peperiksaan akhir, ujian sumatif, ujian penempatan(Sumatif)
Kumpulan 3:Ermila, Ivy, Pricilla, Viviana