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Valeur académique du succès - Coggle Diagram

- - - - Prévoir, le plus précisément possible, les performances scolaires des élèves
    - - 2) La valeur absolue du succès
        
        = Concept identique au précédent MAIS il s’applique aux matières scolaires dans leur ensemble et de manière uniforme
      - 3) L'objectif minimum à atteindre
        
        = Lorsque l’élève cherche à se trouver en dessous d’un certain niveau de performance pour être satisfait de sa performance
      - 1) La valeur relative du succès
        
        = L’importance que l’individu accorde au fait d’être compétent dans une activité académique donnée plutôt que dans d'autres
      - 5) L'expectation de réussite
        
        = L’individu estime la probabilité que le succès académique se produise en fonction de l’effort fourni dans une situation donnée
      - 4) L'objectif certain minimum
        
        = Niveau de certitude que peut avoir l’élève d’atteindre l’objectif minimum qu’il s’est fixé
    - - Étude réalisée auprès de 500 élèves, dans deux matières : l'anglais (langue maternelle) et les mathématiques
    - - La valeur absolue que l’enfant accorde aux évaluations en général semble avoir le plus d’impact sur les performances scolaires
      - Les corrélations entre les différentes formes de valeurs sont loin d’être négligeables