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TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1. TIPOS DE RAZONAMIENTO
Manera de llegar al conocimiento
DEDUCTIVO
punto de partida
teorías establecidas
finalidad
diseñar pruebas para comprobar teorías empíricamente
HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO
diseñar teorías
teorías de las cuelas surgen hipótesis y son probadas empíricamente
INDUCTIVO
punto de partida
experiencia
finalidad
crear teorías a partir de la observación
2. TIPOS DE PARADIGMA
Actitud ante una investigación
FENOMENOLÓGICO - HERMENÉUTICO
Estudiar y comprender comportamiento de otros.
No medir
CRÍTICO
Juntar teoría y práctica
POSITIVISTA
Objetivo
Parte experiencia
Medir
3. TIPOS DE ENFOQUE
Dependiendo del paradigma elegimos el enfoque
CUALITATIVO
No medir
Explicar y comprender la realidad
Pasos:
Trabajo de campo
Reflexión
Preguntas
Tema
Cierre
MIXTO
Medir
Observar
CUANTITATIVO
Objetivo
Siempre se obtiene lo mismo
Medir
Pasos:
Marco teórico
Trabajo de campo
Hipótesis
Reflexión
Tema
Difusión
4. TIPOS DE MODALIDADES
Dependiendo del fin que se persiga con la investigación
BÁSICA
No interviene en la práctica educativa
Tipos
Métodos para extraer conclusiones
Métodos para contrastar teorías
Ampliar información
APLICADA
Interviene en la práctica educativa
Vinculada a la fase de innovación
Buscar solución al problema
Tipos
Investigación-acción: proceso en forma de espiral al que se puede volver atrás
Investigación evaluativa: evaluación de la nueva propuesta de implementación
5. MARCO EMPÍRICO
B. TIPOS DE HIPÓTESIS
Hipótesis nula (H0): negación de la HI
Hipótesis alternativa: alternativa a la HI y H0
Hipótesis estadística
Hipótesis de investigación (HI): sospecha que se tiene al principio
C. TIPOS DE MUESTREO
MUESTREO PROBABILÍSTICO
Representa la muestra + generalizar
Aleatorio estratificado: elegir, al azar, diferentes estratos de la sociedad
Por conglomeraciones: elegir, al azar, diferentes elementos de dentro de los conglomerados
Aleatorio simple: cualquier sujeto puede ser elegido
Poetépico: mezcla de las anteriores
MUESTREO NO PROBABILÍSTICO
No representa la muestra + no generalizar
Accidental: repartir cuestionarios sin saber quien los está respondiendo
Intencional: elegir a dedo los sujetos que queremos estudiar
A. TIPOS DE VARIBLES
VARIABLES SEGÚN SU FUNCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
VARIABLE DEPENDIENTE (VD)
Factor que aparece, desaparece o cambia cuando de aplica VI.
Factor medido.
VARIABLE INTERVINIENTE
Afecta a la VD pero no tiene relevancia para la investigación
VARIABLE INDEPENDIETE (VI)
Factor que se aplica para ver como afecta a la VD.
Factor manipulado.
VARIABLES SEGÚN SU NATURALEZA
VARIABLES CUALITATIVAS
NOMINALES
2 datos = ≠ no uno mayor que otro. Ej: género
ORDINALES
2 datos = ≠ sí uno mayor que otro. Ej: posición carrera
VARIABLES CUANTITATIVAS
CONTÍNUAS
2 datos =, ≠, uno mayor que otro, nº infinito de datos entre ellos. Ej: peso
DISCRETAS
2 datos =, ≠, uno mayor que otro, no nº infinito de datos entre ellos. Ej: hijos
6. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVO
CUASI - EXPERIMENTAL
Caract.
Realización de un experimento.
Establecer una relación causa-efecto entre las variables.
Se manipula 1 VI.
La asignación de sujetos no es al azar.
Mayor aplicabilidad en educación, ya que los sujetos se encuentran agrupados y no es posible realizar la asignación al azar.
NO EXPERIMENTAL
La VI no es creada por el investigador, sinó que se establece una variable ya existente en el contexto.
La investigación se realiza una vez se han producido los hechos.
Descriptivos
Descripción de las características de un fenómeno.
No busca relación causa-efecto entre variables.
Correlacionales
Estudiar la relación entre fenómenos existentes sin manipular las variables.
EXPERIMENTAL
Se debe realizar una investigación.
Se busca relación causa - efecto entre variables
Experimental factorial
Se manipulan 2 o más VI a la vez
Comprobar resultados de las diferentes VI juntas y por separado
Combinación de simples
Experimental intra - grupos
Cada sujeto es un bloque independiente
Experimental simple
1 grupo experimental 1 grupo de control
Se manipula 1 VI para ver que efectos tiene en la VD
Se comparan los resultados de los 2 grupos y se establece una relación causa - efecto entre las variables
CUALITATIVO
INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICO - NARRATIVA.
Investigadores = protagonistas.
Estudiar narraciones de la vida de las personas para comprender a los protagonistas.
Tipos
Autobiografía: narración de su propia vida, realizada por él mismo.
Biografía: reconstrucción de la narración de la vida de una persona.
Biograma: mapa de los acontecimientos más importantes de la vida de una persona según su cronología.
Puntos de inflexión: momentos que provocan cambios de fases.
TEORÍA FUNDAMENTADA.
Generar teorías a partir de datos.
Indagar sobre aquello que da respuesta a las preguntas.
ESTUDIO DE CASOS.
Estudiar un caso particular de la sociedad que tiene interés para ser estudiado.
Se pretende comprender qué tiene de particular esa situación, qué es lo que lo hace único.
Tipos
Estudio intrínseco: + comprensión del caso; no genera teorías.
Estudio instrumental: indagar conceptos teóricos; generar interrogantes.
Estudio colectivo: estudiar de manera simultánea diversos casos; recoger máxima variación de respuestas.
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN.
Estudiar un acontecimiento social para mejorarlo.
El docente debe ser investigador de su propia práctica.
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA.
Caract.
Paradigma: fenomenológico - hermenéutico.
Propósito: estudiar y comprender el modo de vida de un grupo determinado de personas.
Recogida de información: observación, entrevistas, etc.
2 sujetos: 1 sujeto investigador y 1 sujeto investigado.
El investigador permanece en el campo e interactúa con los investigados.