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원격교육 과정의 설계 - Coggle Diagram

- - - - 상황에 따라 비동시적 상호작용 전략 또는 동시적 상호작용 전략을 적절히 구성
    - - 학습내용을 접하는 인터페이스 요소에 영향을 받을 수 있음
    - - 학습자가 교수자와의 거리감을 느끼지 않도록 하는 전략 필요
    - - 원격학습자가 스스로 학습을 점검하고 성찰하는 과정을 통해 자기자신과 지속적인 상호작용을 하는 활동
  - - - 상호작용에 있어 타인의 존재감이 드러나고 그 결과 대인관계에서 그 존재감이 지속되는 정도
    - - 개별 학습자가 교류의 대상에 대해 인지하는 '활용 가능성'과 '연결성'에 대한 감각
- - - - 일반적인 색상 유지
      - 색채 선정에 일관성을 유지
      - 색채의 보편적인 의미를 활용하되, 색채의 문화적인 요인을 고려한다
    - - 텍스트에 비해 정보를 쉽게 이해할 수 있도록 도와준다
      - 학습 동기를 부여하고 중요내용 강조, 핵심내용 요약, 내용 조직화
      - 그래픽은 텍스트보다 많은 정보를 간단하게 전달할 수 있으며, 이해를 높일 수 있다는 장점이 있음
    - - 말보다, 그림보다 빨리 인식할 수 있다는 장점이 있음
      - 감정표현을 할 수 있는 다양한 형태의 아이콘 활용은 사용자에게 친근한 환경을 제공함
    - - 내용의 명확성, 가독성을 고려해서 설계해야 함
      - 강조 내용은 글자 크기 변화나 하이라이트 활용
    - - 일관성
      - 상징성
      - 단순성
      - 공간성
  - - - 현재 학습자 위치는 어디이며, 가고자 하는 곳이 어디인지 명확하게 파악하고 학습자 의지대로 접근할 수 있도록 설계하는 것
    - - 메뉴, 도움말, 색상, 레이아웃 등에 일관성 원칙이 적용되는 설계
    - - 사용자가 시스템이 어떻게 작용하는지에 대한 모형을 재빨리 채택하도록 하여 시스템을 통해 사용자가 해야 하는 특정 학습의 양을 최소화시키는데 사용되는 모형
    - - 컴퓨터가 하고자 하는 일을 제대로 수행하는지에 대한 설계
    - - 첫 화면에서 학습자가 해야 할 일을 파악할 수 있도록 제시해 주는 것
    - - 직관성, 단순함을 기초로 학습자가 자신이 무엇을 하고 있는지 화면상에서 보고, 지정할 수 있어야 하는 설계
    - - 학습자가 컴퓨터 시스템에 이끌려가기보다는 자기 학습과정 및 속도, 방법에 대한 통제권을 행사할 수 있도록 설계하는 것
      - 피드백은 학습자의 모든 행동이 즉각적이고 정확한 결과로 인지될 수 있도록 설계하는 것
- - - - 학습 안내 제공
        
        학습자가 학습할 과제에 필요한 요소들을 통합할 수 있도록 안내하는 단계
      - 수행 유도하기
        
        학습자가 학습요소를 실제로 실행하는 단계
      - 피드백 제공
        
        학습자의 수행 결과에 대한 피드백을 제공하는 단계
      - 자극의 제시
        
        학습자가 학습내용을 적극적으로 학습할 수 있도록 내용을 유의미하게 조직화하는 단계
    - - 수행평가
        
        학습자가 다음 단계의 학습을 할 수 있는 준비가 되었는지를 평가하는 단계
      - 파지 및 전이
        
        학습자가 다음 단계의 학습이나 새로운 상황에서 일반화 될 수 있도록 지식의 파지 범위와 경험을 제공하는 단계
    - - 학습목표 제시
        
        학습자들이 수업의 결과로 무엇을 달성할 수 있는지를 제시하여 동기를 자극하는 단계
      - 선수지식 회상
        
        학습자들이 새로운 정보의 습득을 위하여 이전의 지식과 구별하여 선택적으로 지각하는 단계
      - 주의집중 획득
        
        학습을 시작하기 위해 학습자가 자극을 수용할 수 있도록 준비시키는 단계
  - - - 활용된 학습자원을 종합하고 그에 대한 의견교환을 한다
      - 주어진 문제에 대해 다시 새롭게 접근을 시도한다. 다음 사항에 대해 나는 무엇을 할 것인지 생각해 본다
    - - 가능할 법한 해결안에 대한 생각을 일단 정리한다
      - 학습과제를 규명하고 분담한다
      - 주어진 문제의 해결안에 대해 깊이 사고한다: 칠판에 적힌 사항에 대해 과연 나는 무엇을 할 것인가를 생각해 본다
      - 학습자료를 선정, 선택한다
      - 과제
      - 다음의 모임을 결정한다
      - 문제 제시
    - - 배운 지식의 일반화와 정리 작업
      - 평가(자신, 동료, 교사)
- - - - 게시판을 통한 비동시적 의사소통 전략 활용
    - - 동영상 시청 후, 연습문제 풀이나 과제 제출하도록 제시
  - - - 학습내용 정리 및 차기 학습 내용 소개
    - - 원격수업에서 활용하는 플랫폼이나 도구에 대한 안내